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小学体育教师在本职工作中所体现出的劳动价值没有被充分地肯定和理解，诸多方面的因素给体育教师带来了很大的压力。针对这一现状，文章选取南通市7所小学的体育教师为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法进行研究。
1中小学体育教师工作压力来源及分析
1.1教学工作的压力
1.1.1新课程教学改革
当前，国家正积极倡导体育与健康课程改革，改革标准并没有对教学内容做出明确、具体的规定，而是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。对体育教师的素质与能力提出了全新的要求和挑战，引起体育教师较大的心理压力。
1.1.2学生的因素
小学生正处于发育期，学生普遍好动和求知欲比较强。现在小孩又都是独生子，都是家中的宝，多数学生不懂得照顾他人，亦不懂得体恤他人，体育锻炼的安全问题也显得比较突出，这些无形中都给体育教师增添了许多压力。
1.1.3学生家长的因素
南通是教育之乡，文化竞争相当激烈，家长认为体育分更不能丢，一分之差就关系到孩子未来，关系到经济。而另一方面，家长都只重视学生的文化课，忽视学生的体育课，对体育教师的工作不支持、不理解，认为体育锻炼会影响学生的文化成绩，中考只需稍加训练就行。学校有关部门还常常把学生的考试成绩与教师的工作水平挂钩，甚至与教师的晋级、工资有关，这些给体育教师带来了许多压力。
1.1.4 教学工作量的因素
在所调查的7所小学中，平均每所小学调查了约为6名体育教师，每所学校学生在1000名左右，因此，体育教师的平均课时量较大；另外，还必须组织早操、课外体育活动和课余体育训练、体育竞赛及各种达标、统计等。加上长期在室外顶烈日、受风寒，工作环境极为艰苦。
1.2 职业发展的压力
调查发现：16.3%的教师觉得有非常大的职业发展压力；51.2%的体育教师觉得在职业发展道路上有较大压力，而仅有少数体育教师觉得职业发展压力不是太大。当前，南通市小学教师学历提高已成为一种趋势，学历不达标或没达到规定，会带来很多影响。教育技术的现代化要求教师自己动手制作课件，大部分学校还要求教师定期写出并发表论文，有的还要承担各种教育科研课题。教师的日常工作是教育教学，业余钻研业务的时间有限，在职进修的机会很少，他们的业务水平和业务素质很难上升到新的理想化高度，在这一层次上，体育教师承受着较大的工作压力。
2 工作压力的影响因素
2.1不同教龄的影响
通过对体育教师教龄与是否感觉到工作压力相关数据表明：教龄在20年以上的体育教师都感觉到工作没有太大压力；教龄在11-19年之间的体育教师，其中5.6%的感觉到工作有非常大的压力，40%的教师感觉到有较大压力；教龄在5-10年的教师，其中33.3%的教师感觉到非常有压力；教龄在6-10年之间的体育教师，其中26.7%的教师觉得有非常大的工作压力，40%的教师觉得工作有较大压力，而33.3%的教师觉得工作压力一般；教龄在5年以下的教师，其中绝大多数体育教师都觉得这一工作有非常大的压力。
2.2不同学历的的影响
调查发现，小学体育教师中研究生学历的非常少，主要为大专或本科，有少数还是中专学历。中专学历的教师，大部分觉得学历带来非常大的压力。本科学历的体育教师中，大部分教师觉得工作压力对自己的生活、教学没有什么影响。学历较低的体育教师在职称晋升机会、劳动报酬、外出进修机会都较少，自身发展未能与教改相适应，心理失衡出现好多不良情绪，在学校又不受到领导的重视，从而产生心里压力。
2.3不同职称的影响
调查发现，见习期体育教师中，大部分觉得非常有压力；二级职称教师中，25%的体育教师感到非常有压力，较少教师觉得不太有压力；而一级教师中，仅少数教师觉得较有压力，其余均为一般及不太有压力。但体育教师在职称评定等方面与其他专业教师相比逐渐失去了竞争力，有些学校甚至在体育教师的职称考核、年度评优问题上采取不民主、不公平的评定办法，严重伤害了中青年教师的工作积极性。
2.4 领导重视程度的影响
调查发现，在领导非常重视体育工作开展的学校，绝大多数教师觉得工作非常有压力；在学校重视程度一般的学校，教师的压力往往是来自自身，47.3%的体育教师觉得有较大压力，余下的则觉得没有太大压力；在领导不重视体育工作开展的学校，教师往往也没有太大压力。
参考文献：
[1] 林小群,殷恒,杨俊茹等.中小学体育教师职业压力源结构
模型的研究[J].体育科学,2005，(3):56
[2] 杨剑,陈开梅.江苏省中小学体育教师职业压力源研究与
分析[J].山东体育学院学报,2006，(6):45
[3] 刘坚,孙正平.山西省中小学体育教师工作压力现状调查
分析[J].山西广播电视大学学报, 2007，(7):78
[4] 王守恒.体育教师职业倦怠的成因及其消解策略探析
[J].北京体育大学学报,2005，(10):234
[5] 董大肆.中小学体育教师职业压力状况的调查研究[J].
体育教学, 2008，(1):44
[6] 姚向颖.福建省高校体育教师职业压力与职业倦怠的调
查研究[J].福建师范大学学报, 2007，(5):69
（江苏省南通师范第一附属小学）
1中小学体育教师工作压力来源及分析
1.1教学工作的压力
1.1.1新课程教学改革
当前，国家正积极倡导体育与健康课程改革，改革标准并没有对教学内容做出明确、具体的规定，而是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。对体育教师的素质与能力提出了全新的要求和挑战，引起体育教师较大的心理压力。
1.1.2学生的因素
小学生正处于发育期，学生普遍好动和求知欲比较强。现在小孩又都是独生子，都是家中的宝，多数学生不懂得照顾他人，亦不懂得体恤他人，体育锻炼的安全问题也显得比较突出，这些无形中都给体育教师增添了许多压力。
1.1.3学生家长的因素
南通是教育之乡，文化竞争相当激烈，家长认为体育分更不能丢，一分之差就关系到孩子未来，关系到经济。而另一方面，家长都只重视学生的文化课，忽视学生的体育课，对体育教师的工作不支持、不理解，认为体育锻炼会影响学生的文化成绩，中考只需稍加训练就行。学校有关部门还常常把学生的考试成绩与教师的工作水平挂钩，甚至与教师的晋级、工资有关，这些给体育教师带来了许多压力。
1.1.4 教学工作量的因素
在所调查的7所小学中，平均每所小学调查了约为6名体育教师，每所学校学生在1000名左右，因此，体育教师的平均课时量较大；另外，还必须组织早操、课外体育活动和课余体育训练、体育竞赛及各种达标、统计等。加上长期在室外顶烈日、受风寒，工作环境极为艰苦。
1.2 职业发展的压力
调查发现：16.3%的教师觉得有非常大的职业发展压力；51.2%的体育教师觉得在职业发展道路上有较大压力，而仅有少数体育教师觉得职业发展压力不是太大。当前，南通市小学教师学历提高已成为一种趋势，学历不达标或没达到规定，会带来很多影响。教育技术的现代化要求教师自己动手制作课件，大部分学校还要求教师定期写出并发表论文，有的还要承担各种教育科研课题。教师的日常工作是教育教学，业余钻研业务的时间有限，在职进修的机会很少，他们的业务水平和业务素质很难上升到新的理想化高度，在这一层次上，体育教师承受着较大的工作压力。
2 工作压力的影响因素
2.1不同教龄的影响
通过对体育教师教龄与是否感觉到工作压力相关数据表明：教龄在20年以上的体育教师都感觉到工作没有太大压力；教龄在11-19年之间的体育教师，其中5.6%的感觉到工作有非常大的压力，40%的教师感觉到有较大压力；教龄在5-10年的教师，其中33.3%的教师感觉到非常有压力；教龄在6-10年之间的体育教师，其中26.7%的教师觉得有非常大的工作压力，40%的教师觉得工作有较大压力，而33.3%的教师觉得工作压力一般；教龄在5年以下的教师，其中绝大多数体育教师都觉得这一工作有非常大的压力。
2.2不同学历的的影响
调查发现，小学体育教师中研究生学历的非常少，主要为大专或本科，有少数还是中专学历。中专学历的教师，大部分觉得学历带来非常大的压力。本科学历的体育教师中，大部分教师觉得工作压力对自己的生活、教学没有什么影响。学历较低的体育教师在职称晋升机会、劳动报酬、外出进修机会都较少，自身发展未能与教改相适应，心理失衡出现好多不良情绪，在学校又不受到领导的重视，从而产生心里压力。
2.3不同职称的影响
调查发现，见习期体育教师中，大部分觉得非常有压力；二级职称教师中，25%的体育教师感到非常有压力，较少教师觉得不太有压力；而一级教师中，仅少数教师觉得较有压力，其余均为一般及不太有压力。但体育教师在职称评定等方面与其他专业教师相比逐渐失去了竞争力，有些学校甚至在体育教师的职称考核、年度评优问题上采取不民主、不公平的评定办法，严重伤害了中青年教师的工作积极性。
2.4 领导重视程度的影响
调查发现，在领导非常重视体育工作开展的学校，绝大多数教师觉得工作非常有压力；在学校重视程度一般的学校，教师的压力往往是来自自身，47.3%的体育教师觉得有较大压力，余下的则觉得没有太大压力；在领导不重视体育工作开展的学校，教师往往也没有太大压力。
参考文献：
[1] 林小群,殷恒,杨俊茹等.中小学体育教师职业压力源结构
模型的研究[J].体育科学,2005，(3):56
[2] 杨剑,陈开梅.江苏省中小学体育教师职业压力源研究与
分析[J].山东体育学院学报,2006，(6):45
[3] 刘坚,孙正平.山西省中小学体育教师工作压力现状调查
分析[J].山西广播电视大学学报, 2007，(7):78
[4] 王守恒.体育教师职业倦怠的成因及其消解策略探析
[J].北京体育大学学报,2005，(10):234
[5] 董大肆.中小学体育教师职业压力状况的调查研究[J].
体育教学, 2008，(1):44
[6] 姚向颖.福建省高校体育教师职业压力与职业倦怠的调
查研究[J].福建师范大学学报, 2007，(5):69
（江苏省南通师范第一附属小学）