【摘 要】
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开展中小学课后服务、提升课后服务水平是强化校内教育并充分发挥学校教育主渠道作用的重要举措,也是落实“双减”政策以减少校外培训的关键环节.江苏省于2021年秋季学期开始全面推行中小学课后服务“5+2”模式,目前,全省义务教育阶段学校课后服务已实现全覆盖,学生参与率超过90％,形成“1+X+1”的操作模式.但在实践推进过程中,面临着教师负担重、经费保障难、教研时间少、安全责任大、乡镇学校师资供给不足等现实挑战.对此,一是要将明确学校办学职责和细化安全保障措施作为前提;二是将建立多元化的课后服务供给体系以及课后
【机 构】
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江苏省教育科学研究院 江苏省重点培育智库教育现代化研究院 210013
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开展中小学课后服务、提升课后服务水平是强化校内教育并充分发挥学校教育主渠道作用的重要举措,也是落实“双减”政策以减少校外培训的关键环节.江苏省于2021年秋季学期开始全面推行中小学课后服务“5+2”模式,目前,全省义务教育阶段学校课后服务已实现全覆盖,学生参与率超过90％,形成“1+X+1”的操作模式.但在实践推进过程中,面临着教师负担重、经费保障难、教研时间少、安全责任大、乡镇学校师资供给不足等现实挑战.对此,一是要将明确学校办学职责和细化安全保障措施作为前提;二是将建立多元化的课后服务供给体系以及课后服务的课程化实施作为核心内容;三是积极建立农村学校课后服务资源共享机制,着力提升课后服务品质.
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