【摘 要】
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研究基于TALIS2018中国上海地区的大样本数据,采用潜在剖面分析方法从个体视角探究教师教学质量的潜在结构类型,共获得三种类型:全能型、课堂管理薄弱型、教学清晰度与认知激活薄弱型,其教师数量占比分别约为20％、30％和50％.研究结果表明,教师的性别、自我效能感和工作满意度在不同教学质量类型上呈现显著差异.
【机 构】
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同济大学职业技术教育学院 201804;比利时根特大学教育研究系 9000
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研究基于TALIS2018中国上海地区的大样本数据,采用潜在剖面分析方法从个体视角探究教师教学质量的潜在结构类型,共获得三种类型:全能型、课堂管理薄弱型、教学清晰度与认知激活薄弱型,其教师数量占比分别约为20％、30％和50％.研究结果表明,教师的性别、自我效能感和工作满意度在不同教学质量类型上呈现显著差异.
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