编者按：接受平等的教育，是每个人生而就有的权利，然而，教育实践中，太多的孩子没有得到过这种平等，原因可能是老师一时疏忽，也可能是因为缺乏教育智慧，于是，在灿烂的笑容背后，我们看到了冷漠的面孔，看到了沮丧的眼睛，看到了黯然的心。幸运的是，并不是每位教育者都愚钝，因而依然有许多原本不幸的心灵，获得了幸运的礼待和重生。无论是“为一个人的站立”，还是“举起你的右手”，我们都从中看到了教育的大爱和大智慧。这种爱与智慧告诉我们，教育的道理其实很简单，那就是给予同样的权利，给予同样的尊严。
　　
　　一位教育督导员到一所乡村学校视导，令他感到奇怪的是，这所学校的学生回答老师提问的方式不是举手而是站立。督导员很是不解，以为是学校搞的什么新花样，于是问校长。校长将他带到一个教室的窗下，轻声说：“你看到第二排的那个学生没有？”督导员惊奇地发现，校长所说的那位孩子居然没有了双手。校长说：“这位孩子家里很穷，一家人靠卷烟花爆竹生活，然而不幸的是，去年秋天，这位懂事的孩子在帮家里干活的时候，因为烟花意外爆炸，永远地失去了一双手臂。自此，上课回答问题时，这位学生便无手可举了，为此我们找了个理由，将校规中关于回答问题的举手制改成了起立制。”督导员听后颇为感动。
　　因为一个残疾孩子而更改校规，这是多么深沉的关爱，更是多么高超的教育智慧！这位校长用朴实的做法给予了一个不幸的残疾孩子以尊严，让他继续坐在教室里，勇敢地面对生活的挑战。残疾本不是孩子自己的错，然而却要孩子承担无尽的痛苦，这痛苦不仅仅来自身体，更来自心理，来自旁人异样的目光、怜悯的表情，久而久之，自卑、封闭、偏执纠缠着他们的内心，让他们无以自拔。这对于他们来说是不幸的，因此他们更需要教师的关爱，需要社会的帮助。但是，关爱要讲究方式，因为他们受创的心灵已经变得脆弱，有时善意的举动也会刺痛他们的伤疤。他们需要的不是基于可怜的保护，也不是特殊的对待，而是平等的尊重，是发自内心的关爱。这位校长做到了这一点。
　　不由得想起《窗边的小豆豆》中那场别具一格的“运动会”。 在那场令人惊奇的运动会上，无论哪个比赛项目，全校个子最矮、四肢最短的高桥同学都夺得了冠军。原来这场运动会上的所有项目都是校长精心策划的，这是一场专门为高桥同学举办的运动会，这样做的目的就是要消除高桥因身体残疾而造成的自卑心理，让高桥同学永远不要忘记葆有夺取冠军的信心。
　　从为一个人制定的校规，再到为一个人举办的运动会，我们看到了同样的关爱，这种爱不刻意、不做作，悄无声息，却温暖心灵。对于特殊孩子，我们需要这种自然，需要这种智慧！
　　（作者单位：安徽宿州市聋人学校）
　　责任编辑余志全