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摘要：当前的初中语文教学存着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，这严重影响了初中语文的有效教学。面对这样的问题教师应该做出问题的解决方案，以使初中语文教学效率得到提高。本人根据多年的初中语文教学实践经验，在本文中对初中语文有效教学的问题作一个浅析。
关键词：初中语文;有效教学;课前预习;课堂讨论;课下作业
影响初中语文教学效率的因素是众多的，教师要找出其中主要的点，在找出主要原因的基础上对问题加以解决，以使语文的教学效率得到提高。在本人长期的教学观察中发现，很多的学生在课堂上听不懂教师的授课，这是因为学生对课本不够熟悉，所以教师要开展课前预习，以使所有的学生都可以便利的听懂课堂内容。面对学生的在课堂上学习兴趣低下和学习效率较低的问题，教师应该对学生开展课堂讨论，以使学生学习兴趣得到激发。利用好课下作业可以使所有的人都可以取得较为良好的实践效果，可以促进初中语文的有效教学。
一、开展课前预习促进语文有效教学
当前有很多学生在课堂听教师的授课听的是似懂非懂，这不利于学生有效的学习语文知识，出现这种情况的原因就是学生对课本的熟悉程度不够，面对这样的问题教师就应该让学生预习课本，以使学生可以对课本知识有充分的了解，这对有效教学具有良好的促进作用。课前预习是教师和学生都熟悉的学习方法，但在具体的方面教师应该对学生进行一些指导，这样有助于学生高效的预习课本，学生高效的预习了课本才能使学生高效的学习语文知识。学生的课前预习教师还要加强监督，这样才能使所有的人全身心的投入到课前预习中。
例如，在学习文言文《三峡》之前教师应该让学生进行预习，以使学生对课文有所了解。在学生预习之前教师可以告诉学生，对文言文的预习应该先搞清楚每一个的读音，其次要明白字词的汉字，多看课文下的注释，课文中生僻字没有课下注释的，应该查字典解决。《三峡》这篇文言文是一篇散文，在阅读的时候要体会文章的简练精准之处，还要发现作者对山川景物描写的真切之处。在教师的指导下学生就可以高效的预习课本知识，对学生在课上有效的听懂教师的授课有很好的促进作用。
二、开展课堂讨论促进语文有效教学
当前的初中语文课堂教学模式大多是传统类型的教学模式，传统的教学模式最大的特点就是可以向学生讲授更多的知识，但缺点也是显而易见的，就是无法有效的激发学生的学习兴趣，从而会影响语文的教学效率。面对这样的问题就需要教师要采用新型的课堂教学方法，以激发学生的语文学习兴趣。本人认为课堂讨论的教学方法是一种优良的教学方法，在实践教学中教师应该大力的运用，以促进语文的教学效率。课堂讨论的教学方法就是在课堂上教师提问所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，在学生讨论问题的时候教师应该是课堂的组织者，而不能对学生的讨论进行过多的干涉，否则会影响课堂讨论的效果，对课堂讨论会产生负面的效果。
例如，在讲授《首届诺贝尔奖颁发》这一课的时候教师可以开展课堂讨论，以让学生在讨论中激发学习兴趣提高学习效率。教师可以设置讨论的问题：诺贝尔为什么要设置诺贝尔獎，诺贝尔奖都包括哪些种类。有了讨论的问题所有的学生都投入到了热火朝天的讨论中了，有的人说：诺贝尔希望世界和平所以创建了诺尔而奖;有的人说：诺贝尔因为发明了炸药虽然收获了巨大的财富，但他一直为此不能心安，他把他所有的财产全都捐献了出来，设立了诺贝尔奖。有的人说：诺贝尔奖包括和平奖、文学奖、物理学奖、化学和生理学奖。在讨论中所有的学生都激发起了语文学习的兴趣，而且在讨论中所有的人都可以取得丰富的知识，对教学效率的提高很有好处。
三、布置课下作业促进语文有效教学
课下作业在语文教学中扮演着很重要的角色，学生只有经过了课下作业的练习才能巩固课堂上所学到的知识。当前的课下作业存在着很大的问题，教师布置的课下作业很少做到难易结合，还有就是教师布置的课下作业有的时候只重视基础知识的练习，而对能够引起学生深度思考的习题涉及的较少，这不利于学生有效的学习课本知识，教师在设计课下作业的时候要注意培养学生的语文思维。
在当前的初中语文课本中文言文的部分是比较多的，在设计作业的时候要偏向于文言文的练习，对文言文的作业要放在文言文的课后，教师对学生文言文的训练应该选取比较经典的文言文，以使学生感受文言文的丰富多彩之处。例如，在新教材中新加了《周亚夫军细柳》一文，这篇文言文替换了旧版教材中《陈涉起义》，教师在设计课下作业的时候可以让学生试着读和理解《陈涉起义》这篇文言文并做习题。教师有效的布置课下作业，就可以使学生在巩固课堂所学知识的基础上挖掘出更多的知识，对语文教学效率的提高很有好处。
总而言之，提高语文教学效率就需要教师让学生熟悉课本，同时让学生在课堂上自由的学习语文知识，还要发挥作业的独特优势，这样才能提高语文的教学效率。
参考文献：
[1]姚永胜. 关于初中语文教学中微课的有效应用研究[J]. 考试周刊， 2017， （05）：78-78.
[2]覃艳. 初中语文有效课堂教学导学案设计研究[J]. 西部素质教育， 2017（08）：165.
湖南省邵阳市 新宁县崀山培英学校 徐娟华
关键词：初中语文;有效教学;课前预习;课堂讨论;课下作业
影响初中语文教学效率的因素是众多的，教师要找出其中主要的点，在找出主要原因的基础上对问题加以解决，以使语文的教学效率得到提高。在本人长期的教学观察中发现，很多的学生在课堂上听不懂教师的授课，这是因为学生对课本不够熟悉，所以教师要开展课前预习，以使所有的学生都可以便利的听懂课堂内容。面对学生的在课堂上学习兴趣低下和学习效率较低的问题，教师应该对学生开展课堂讨论，以使学生学习兴趣得到激发。利用好课下作业可以使所有的人都可以取得较为良好的实践效果，可以促进初中语文的有效教学。
一、开展课前预习促进语文有效教学
当前有很多学生在课堂听教师的授课听的是似懂非懂，这不利于学生有效的学习语文知识，出现这种情况的原因就是学生对课本的熟悉程度不够，面对这样的问题教师就应该让学生预习课本，以使学生可以对课本知识有充分的了解，这对有效教学具有良好的促进作用。课前预习是教师和学生都熟悉的学习方法，但在具体的方面教师应该对学生进行一些指导，这样有助于学生高效的预习课本，学生高效的预习了课本才能使学生高效的学习语文知识。学生的课前预习教师还要加强监督，这样才能使所有的人全身心的投入到课前预习中。
例如，在学习文言文《三峡》之前教师应该让学生进行预习，以使学生对课文有所了解。在学生预习之前教师可以告诉学生，对文言文的预习应该先搞清楚每一个的读音，其次要明白字词的汉字，多看课文下的注释，课文中生僻字没有课下注释的，应该查字典解决。《三峡》这篇文言文是一篇散文，在阅读的时候要体会文章的简练精准之处，还要发现作者对山川景物描写的真切之处。在教师的指导下学生就可以高效的预习课本知识，对学生在课上有效的听懂教师的授课有很好的促进作用。
二、开展课堂讨论促进语文有效教学
当前的初中语文课堂教学模式大多是传统类型的教学模式，传统的教学模式最大的特点就是可以向学生讲授更多的知识，但缺点也是显而易见的，就是无法有效的激发学生的学习兴趣，从而会影响语文的教学效率。面对这样的问题就需要教师要采用新型的课堂教学方法，以激发学生的语文学习兴趣。本人认为课堂讨论的教学方法是一种优良的教学方法，在实践教学中教师应该大力的运用，以促进语文的教学效率。课堂讨论的教学方法就是在课堂上教师提问所要讨论的问题，让学生自由讨论的教学方法，在学生讨论问题的时候教师应该是课堂的组织者，而不能对学生的讨论进行过多的干涉，否则会影响课堂讨论的效果，对课堂讨论会产生负面的效果。
例如，在讲授《首届诺贝尔奖颁发》这一课的时候教师可以开展课堂讨论，以让学生在讨论中激发学习兴趣提高学习效率。教师可以设置讨论的问题：诺贝尔为什么要设置诺贝尔獎，诺贝尔奖都包括哪些种类。有了讨论的问题所有的学生都投入到了热火朝天的讨论中了，有的人说：诺贝尔希望世界和平所以创建了诺尔而奖;有的人说：诺贝尔因为发明了炸药虽然收获了巨大的财富，但他一直为此不能心安，他把他所有的财产全都捐献了出来，设立了诺贝尔奖。有的人说：诺贝尔奖包括和平奖、文学奖、物理学奖、化学和生理学奖。在讨论中所有的学生都激发起了语文学习的兴趣，而且在讨论中所有的人都可以取得丰富的知识，对教学效率的提高很有好处。
三、布置课下作业促进语文有效教学
课下作业在语文教学中扮演着很重要的角色，学生只有经过了课下作业的练习才能巩固课堂上所学到的知识。当前的课下作业存在着很大的问题，教师布置的课下作业很少做到难易结合，还有就是教师布置的课下作业有的时候只重视基础知识的练习，而对能够引起学生深度思考的习题涉及的较少，这不利于学生有效的学习课本知识，教师在设计课下作业的时候要注意培养学生的语文思维。
在当前的初中语文课本中文言文的部分是比较多的，在设计作业的时候要偏向于文言文的练习，对文言文的作业要放在文言文的课后，教师对学生文言文的训练应该选取比较经典的文言文，以使学生感受文言文的丰富多彩之处。例如，在新教材中新加了《周亚夫军细柳》一文，这篇文言文替换了旧版教材中《陈涉起义》，教师在设计课下作业的时候可以让学生试着读和理解《陈涉起义》这篇文言文并做习题。教师有效的布置课下作业，就可以使学生在巩固课堂所学知识的基础上挖掘出更多的知识，对语文教学效率的提高很有好处。
总而言之，提高语文教学效率就需要教师让学生熟悉课本，同时让学生在课堂上自由的学习语文知识，还要发挥作业的独特优势，这样才能提高语文的教学效率。
参考文献：
[1]姚永胜. 关于初中语文教学中微课的有效应用研究[J]. 考试周刊， 2017， （05）：78-78.
[2]覃艳. 初中语文有效课堂教学导学案设计研究[J]. 西部素质教育， 2017（08）：165.
湖南省邵阳市 新宁县崀山培英学校 徐娟华