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摘 要：在教育过程中，除了教授学生知识，还要对学生进行管理。倘若不对学生进行管理，课堂秩序混乱会对教学活动起到消极影响。处于不同阶段的学生有着不同的特点，因此应根据不同阶段学生的特点进行针对性管理。
关键词：新课改；初中；班级管理
初中阶段的学生，虽然年龄相比于小学阶段的学生来说稍长，但还是较为顽皮，难以管理。在初中班级管理过程中，经常出现一些问题。只有科学地对初中班级进行管理，才能在管理的同时保证学生的积极性。本文将先分析在目前的初中班级管理中存在的一些问题，然后再根据这些问题提出解决方法。
一、初中班级管理工作中存在的问题
1. 管理理念不科学。班级管理工作，从本质上来说也属于教学活动，教学活动不是一成不变的活动，而需要科学地改变。在目前的初中班级管理工作中，许多班主任的管理理念落后，要么照搬现有的管理理念，要么没有根据不同的班级进行创新。初中班级的管理，需要科学的理念，符合具体的初中班级，适应班级学生的发展。
2. 工作心态问题。在一般人的观念中，心理健康问题多出现在学生身上。但从目前的状况来看，许多初中班主任也出现了心理问题。初中班主任出现心理健康问题，主要是由于工作压力。如今的学生家长更加注重对学生的培养，自然对于教育工作的要求也非常高，因此对初中班主任的要求也越来越高。在家长的高要求和学生管理工作的双重压力下，班主任的心理压力大，容易出现心理问题。初中班主任出现心理问题以后，工作心态自然也出现一些问题，导致在班级管理工作中出现问题，不利于班级的发展。
3. 管理方式问题。新课标改革的推进，带来了教育工作中的许多改变。新课标改革要求初中班主任应经常与学生沟通，了解学生的诉求，帮助学生发展。在这样的要求下，有部分班主任的管理理念发生了变化，并且按照新课改的要求去做。但是仍然不排除还有部分班主任沒有改变，仍旧按照原来的工作理念进行管理，认为只有严格按照自己的思路进行管理，才可取得管理效果，这种管理不仅不能促进学生的发展，情况严重时，还会引发教师与学生之间的冲突。
二、科学管理初中班级的方法
1. 改变管理班级的理念。初中班主任应注重学生的诉求，做到以学生为本，改变管理理念，在实际的管理工作中，观察具体班级的特点，结合学生诉求，借鉴一些先进的班级管理经验，形成属于自己的科学管理经验。科学的班级管理经验，应当与实践相结合。在与班级的实践管理相结合的情况下，对班级进行管理工作，充分考虑班级的特点，发现管理理念中存在的问题，积极进行改变。
2. 保持健康的工作心态。初中阶段的学生活泼好动不容易进行管理，因此初中班主任的工作压力非常大。在工作压力大的情况下，工作心态也会受到一定的影响，从而影响管理工作。为了避免这种状况的发生，教师应当积极调整心态，学会缓解压力，保持健康的工作心态。教师只有心态健康，才能顺利进行班级管理工作，对学生产生积极影响。
3. 发挥榜样作用。班主任的行为和语言对学生影响很大。初中学生还处在发展阶段，没有形成健全的人格，需要各方面的引导和教育。班主任作为影响学生的因素之一，应注意自己的言行举止，经常反思自己，发现自己在班级管理工作中存在的问题，从而发挥榜样作用。
4. 培养学生的管理能力。对初中班级进行管理，很多时候仅仅依靠班主任的能力是不够的，最好的方法便是在班主任对学生进行管理的同时，学生也有自我管理意识。为了提高学生的管理水平，教师要对学生的自我控制能力进行培养。在日常的班级工作中，潜移默化地影响学生，让学生意识到自我控制的重要性。
三、结束语
综上所述，对初中班级进行科学管理是十分重要的。但在目前的初中班级管理工作中，还存在着一些问题，例如管理手段不合理、管理理念不科学等。为了解决这些问题，可以采取一系列措施，提高初中班级管理水平，对初中班级进行更加科学有效的管理。
参考文献：
[1]施惠娜.新课改视角下的初中班级管理研究——以正衡中学为例[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（19）.
[2]梁天友.新课改环境下的初中班级管理实践[J].好家长，2016（51）.
[3]隋雨含.初中班主任工作在新课改革下的问题以及对策[J].中华少年，2016（28）.
[4]张植锋.探析初中班级管理存在的问题与对策[J].时代教育，2013（12）.
关键词：新课改；初中；班级管理
初中阶段的学生，虽然年龄相比于小学阶段的学生来说稍长，但还是较为顽皮，难以管理。在初中班级管理过程中，经常出现一些问题。只有科学地对初中班级进行管理，才能在管理的同时保证学生的积极性。本文将先分析在目前的初中班级管理中存在的一些问题，然后再根据这些问题提出解决方法。
一、初中班级管理工作中存在的问题
1. 管理理念不科学。班级管理工作，从本质上来说也属于教学活动，教学活动不是一成不变的活动，而需要科学地改变。在目前的初中班级管理工作中，许多班主任的管理理念落后，要么照搬现有的管理理念，要么没有根据不同的班级进行创新。初中班级的管理，需要科学的理念，符合具体的初中班级，适应班级学生的发展。
2. 工作心态问题。在一般人的观念中，心理健康问题多出现在学生身上。但从目前的状况来看，许多初中班主任也出现了心理问题。初中班主任出现心理健康问题，主要是由于工作压力。如今的学生家长更加注重对学生的培养，自然对于教育工作的要求也非常高，因此对初中班主任的要求也越来越高。在家长的高要求和学生管理工作的双重压力下，班主任的心理压力大，容易出现心理问题。初中班主任出现心理问题以后，工作心态自然也出现一些问题，导致在班级管理工作中出现问题，不利于班级的发展。
3. 管理方式问题。新课标改革的推进，带来了教育工作中的许多改变。新课标改革要求初中班主任应经常与学生沟通，了解学生的诉求，帮助学生发展。在这样的要求下，有部分班主任的管理理念发生了变化，并且按照新课改的要求去做。但是仍然不排除还有部分班主任沒有改变，仍旧按照原来的工作理念进行管理，认为只有严格按照自己的思路进行管理，才可取得管理效果，这种管理不仅不能促进学生的发展，情况严重时，还会引发教师与学生之间的冲突。
二、科学管理初中班级的方法
1. 改变管理班级的理念。初中班主任应注重学生的诉求，做到以学生为本，改变管理理念，在实际的管理工作中，观察具体班级的特点，结合学生诉求，借鉴一些先进的班级管理经验，形成属于自己的科学管理经验。科学的班级管理经验，应当与实践相结合。在与班级的实践管理相结合的情况下，对班级进行管理工作，充分考虑班级的特点，发现管理理念中存在的问题，积极进行改变。
2. 保持健康的工作心态。初中阶段的学生活泼好动不容易进行管理，因此初中班主任的工作压力非常大。在工作压力大的情况下，工作心态也会受到一定的影响，从而影响管理工作。为了避免这种状况的发生，教师应当积极调整心态，学会缓解压力，保持健康的工作心态。教师只有心态健康，才能顺利进行班级管理工作，对学生产生积极影响。
3. 发挥榜样作用。班主任的行为和语言对学生影响很大。初中学生还处在发展阶段，没有形成健全的人格，需要各方面的引导和教育。班主任作为影响学生的因素之一，应注意自己的言行举止，经常反思自己，发现自己在班级管理工作中存在的问题，从而发挥榜样作用。
4. 培养学生的管理能力。对初中班级进行管理，很多时候仅仅依靠班主任的能力是不够的，最好的方法便是在班主任对学生进行管理的同时，学生也有自我管理意识。为了提高学生的管理水平，教师要对学生的自我控制能力进行培养。在日常的班级工作中，潜移默化地影响学生，让学生意识到自我控制的重要性。
三、结束语
综上所述，对初中班级进行科学管理是十分重要的。但在目前的初中班级管理工作中，还存在着一些问题，例如管理手段不合理、管理理念不科学等。为了解决这些问题，可以采取一系列措施，提高初中班级管理水平，对初中班级进行更加科学有效的管理。
参考文献：
[1]施惠娜.新课改视角下的初中班级管理研究——以正衡中学为例[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（19）.
[2]梁天友.新课改环境下的初中班级管理实践[J].好家长，2016（51）.
[3]隋雨含.初中班主任工作在新课改革下的问题以及对策[J].中华少年，2016（28）.
[4]张植锋.探析初中班级管理存在的问题与对策[J].时代教育，2013（12）.