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语言，作为人类社会体系中特有的社交功能，其具有语言交流、思想互动、情感传递以及知识继承等重要功能。在人类的发展n历史中，语言及相对应的文字经过时间的发展，形成了“文言文”（五四运动前文言文一直作为中国的官方语言），因此，在初中教学中进n行文言文教学，将对学生的语文综合能力起到极为关键的提升作用。虽然我国目前对文言文的教学已经初见成效，但在常规教学中依然存在n一定的教学问题，如何解决这些问题并有效地运用知识分类教学法进行初中文言文教学，将是本文探讨的重要目标。