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＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式＂。在《科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》的明确要求下,小学科学方法教育从课改前的＂润物细无声＂（刘默根语）到现在的＂显性化＂认知,已成为小学科学教学在课改前后最重大的变化之一。
科学体验研究：需要导航,不可直达——小学科学探究方法“显性化”教学的困境与对策
【摘 要】
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＂科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式＂。在《科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》的明确要求下,小学科学方法教育从课改前的＂润物细无声＂（刘默根语）到现在
【机 构】
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江苏省南通市通州区赵甸小学
【出 处】
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陕西教育(教学版)
【发表日期】
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2012年12期
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