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刚接手一年级新生，一进教室，一张张天真烂漫、活泼可爱的新面孔，引起了我对童年生活的美好回忆。王晨是这群孩子中我认识的第一个小朋友。他给我的第一印象是那么与众不同，永生难忘。
一、惊讶
那是新学期的第一节课，我让孩子们按照高矮排队编排座位。刚站好，一个小女孩奶声奶气地说：“老师，我发现你好老了！”我一听，脑海中仿佛出现了三条黑线，我不由得反问：“我老吗？”这时旁边一个虎头虎脑的小男孩大声说：“老师不老，真的，一点都不老……”我一听乐了，可紧接着后一句“和我奶奶差不多”，这真是不鸣则已，“一鸣惊人”呀，郁闷的我被这雷人的语言惊得目瞪口呆，哭笑不得。于是这个“熊孩子”给我留下了深刻的印象。
这个孩子不仅“一鸣惊人”，紧接下来，他的表现也层出不穷，精彩不断。开学第二天，就与班上最矮小的管海撞在一起，头上起了个大包，被送去医院做CT。事情还没解决，第三天中午出去玩，下午上课了还没回教室，急得我们团团转四处去找他，人家倒好，在绿化带的草坪中流着口水，睡得正香呢！
不仅如此，他很好动，上课坐不住，写字老是写一个字，就停下来东张西望，同样的作业，其他孩子早已写完，可他却一个字也没有写。最可气的是，老师上课半天了，他的书还在书包里，甚至有时忘带语文书，有时又忘了数学书。有时写字时，笔尖又断了，有时本子又不见了。给他讲多次，学习用品要准备好，在上课认真听讲、作业要认真并且按时完成，这样才是好孩子。老师说过多次，他答应得好：“老师，你不要生气，我慢慢写。老师，你别着急，我慢慢学。”然而第二天，还是老样子，语文书还是忘了带，作业还是没有写，铅笔还是没有削，上课还是东张西望······我气得简直真想把他拎出教室，给他的家长反应孩子的情况，家长也无可奈何，说这孩子就是好动。没办法，寄希望于家长的想法也破产了。怎样才能让王晨的不良习惯得到改善呢？我不停的思考这个问题，寻找一切机会改掉他不好的习惯，然而，面对我的“威逼利诱”和“软硬兼施”，他无动于衷。换句话说：“王晨还是那个王晨，习惯还是那些习惯。”
二、惊喜
一天，我们学儿歌《轻轻地》：“小兔小兔，轻轻跳，小兔小兔慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。”我让小朋友们一边读，一边跳，这时我发现王晨跳的特别好，我灵机一动，叫他上台表演。下课后，我拦住正要往外冲的王晨，“宝贝，老师和你商量件事好吗？”他一愣，酷酷地：“说吧，什么事？”我说：“你看，你的声音这么好听，这么洪亮，你当我们的小老师，每天晨会课教同学们读书，好吗？”他一听，一下子蹦起来，高兴地问：“真的？马老师，你不知道，我在幼儿园的时候就是老师最喜欢的小老师。我唱的歌可好听了。还有我的记忆力很好哦，你教的拼音，你教的儿歌我一会儿就学会了，都会背，不信，你考考我。”我说：“我相信你，但你当小老师咱们要拉拉钩，上课不能东张西望，作业要按时完成，不然其他同学不会听你的哟！”他想了想，伸出小手，说：“好，我们拉钩。”我又继续说：“那你把今天学过的三个声母写完，并且整洁漂亮，明天你就当小老师好不好？”他一听，两眼发光：“真的，你说话可要算数？”我点点头，并和他拉了勾，他蹦着跳着写作业去了。
不到十分钟，他把作业交来了，这可是他做作业完成的最快的一次，并且字写得干干净净。当天下午，我在班上表扬了他，并希望他下午的作业也能像中午完成得那样好。嘿，没想到下午他的作业如约完成。我高兴得直叫万岁。于是我趁热打铁，又在班上表扬了他，还奖励了他画了一颗诚信小明星的“笑脸花”。我也实现了自己的诺言，第二天他就当上了小老师，当时的他兴奋得小脸发红。
三、欣慰
自从王晨当上了小老师，每天早晨他就在讲台上走来走去，教大家读拼音、背儿歌，写作业时，他也按时完成了，因为写完作业，他要把小组长那儿的本子报到我的办公桌上，他还要帮老师发本子，抱牛奶，他的事这么多，能不抓紧完成吗？
尝到成功的喜悦后，王晨上课也认真多了，拖拉的习惯也少了一些。现在王晨的进步越来越大，他真的成了我不可缺少的“小老师”，期末他被评为学校的“优秀班干部”。通过王晨，我体会到赏识教育的魅力。虽然这则小插曲只是我教学路上一级小台阶，教学长河中一朵朵小小的浪花，教学生活之歌中一个小小的音符。但我明白了：我们老师要用爱心、耐心、细心，和一双慧眼，去发现孩子的闪光点，让他们扬长避短，每天进步一点点，从而成为一个幸福而快乐的人。
四、评析
对于不懂规矩的小朋友，生气发火，一位地批评教育是远远不够的，作为教师在进行教育时，不仅要心中有爱，还需要有正确的教育方法。
知己知彼。我们老师要有一双慧眼，挖掘出“淘气包”王晨身上的闪光点，善于观察、了解了“淘气包”的兴趣和内心需要。因为即使再无所谓的孩子，也会有愿望和需要，了解了这些，就能巧妙地“对症下药”。
步步为营。我在教育王晨时，心中有计划和目标。通过制定了奋斗目标，王晨会有“跳一跳摘到桃子”的成功感。我通过“当小老师”、“笑脸”等方式，让王晨清晰地感知自己与成功之间的距离，加上老师、同学的肯定与鼓励，王晨内心的激动是无法估量的。
一年级的孩子天真、单纯，犹如一张白纸。但他们的可塑性强。本文中的王晨是一个顽皮淘气的孩子，他在班上“精彩不断”，说明他与众不同，而这些都说明他是一個大胆聪明、无拘无束的孩子。而他的这种行为是他的不良习惯行成的。所以我就抓住了他的闪光点，在发扬他优点的同事，逐渐改掉他不良的习惯，从而扬长避短，每天进步一点点，成为了一个自律、守纪、爱学习的好孩子。所以，作为一位尽职负责有爱心的老师，一定要有一双慧眼，去发现孩子的闪光点，从而让孩子每天进步一点点。
一、惊讶
那是新学期的第一节课，我让孩子们按照高矮排队编排座位。刚站好，一个小女孩奶声奶气地说：“老师，我发现你好老了！”我一听，脑海中仿佛出现了三条黑线，我不由得反问：“我老吗？”这时旁边一个虎头虎脑的小男孩大声说：“老师不老，真的，一点都不老……”我一听乐了，可紧接着后一句“和我奶奶差不多”，这真是不鸣则已，“一鸣惊人”呀，郁闷的我被这雷人的语言惊得目瞪口呆，哭笑不得。于是这个“熊孩子”给我留下了深刻的印象。
这个孩子不仅“一鸣惊人”，紧接下来，他的表现也层出不穷，精彩不断。开学第二天，就与班上最矮小的管海撞在一起，头上起了个大包，被送去医院做CT。事情还没解决，第三天中午出去玩，下午上课了还没回教室，急得我们团团转四处去找他，人家倒好，在绿化带的草坪中流着口水，睡得正香呢！
不仅如此，他很好动，上课坐不住，写字老是写一个字，就停下来东张西望，同样的作业，其他孩子早已写完，可他却一个字也没有写。最可气的是，老师上课半天了，他的书还在书包里，甚至有时忘带语文书，有时又忘了数学书。有时写字时，笔尖又断了，有时本子又不见了。给他讲多次，学习用品要准备好，在上课认真听讲、作业要认真并且按时完成，这样才是好孩子。老师说过多次，他答应得好：“老师，你不要生气，我慢慢写。老师，你别着急，我慢慢学。”然而第二天，还是老样子，语文书还是忘了带，作业还是没有写，铅笔还是没有削，上课还是东张西望······我气得简直真想把他拎出教室，给他的家长反应孩子的情况，家长也无可奈何，说这孩子就是好动。没办法，寄希望于家长的想法也破产了。怎样才能让王晨的不良习惯得到改善呢？我不停的思考这个问题，寻找一切机会改掉他不好的习惯，然而，面对我的“威逼利诱”和“软硬兼施”，他无动于衷。换句话说：“王晨还是那个王晨，习惯还是那些习惯。”
二、惊喜
一天，我们学儿歌《轻轻地》：“小兔小兔，轻轻跳，小兔小兔慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。”我让小朋友们一边读，一边跳，这时我发现王晨跳的特别好，我灵机一动，叫他上台表演。下课后，我拦住正要往外冲的王晨，“宝贝，老师和你商量件事好吗？”他一愣，酷酷地：“说吧，什么事？”我说：“你看，你的声音这么好听，这么洪亮，你当我们的小老师，每天晨会课教同学们读书，好吗？”他一听，一下子蹦起来，高兴地问：“真的？马老师，你不知道，我在幼儿园的时候就是老师最喜欢的小老师。我唱的歌可好听了。还有我的记忆力很好哦，你教的拼音，你教的儿歌我一会儿就学会了，都会背，不信，你考考我。”我说：“我相信你，但你当小老师咱们要拉拉钩，上课不能东张西望，作业要按时完成，不然其他同学不会听你的哟！”他想了想，伸出小手，说：“好，我们拉钩。”我又继续说：“那你把今天学过的三个声母写完，并且整洁漂亮，明天你就当小老师好不好？”他一听，两眼发光：“真的，你说话可要算数？”我点点头，并和他拉了勾，他蹦着跳着写作业去了。
不到十分钟，他把作业交来了，这可是他做作业完成的最快的一次，并且字写得干干净净。当天下午，我在班上表扬了他，并希望他下午的作业也能像中午完成得那样好。嘿，没想到下午他的作业如约完成。我高兴得直叫万岁。于是我趁热打铁，又在班上表扬了他，还奖励了他画了一颗诚信小明星的“笑脸花”。我也实现了自己的诺言，第二天他就当上了小老师，当时的他兴奋得小脸发红。
三、欣慰
自从王晨当上了小老师，每天早晨他就在讲台上走来走去，教大家读拼音、背儿歌，写作业时，他也按时完成了，因为写完作业，他要把小组长那儿的本子报到我的办公桌上，他还要帮老师发本子，抱牛奶，他的事这么多，能不抓紧完成吗？
尝到成功的喜悦后，王晨上课也认真多了，拖拉的习惯也少了一些。现在王晨的进步越来越大，他真的成了我不可缺少的“小老师”，期末他被评为学校的“优秀班干部”。通过王晨，我体会到赏识教育的魅力。虽然这则小插曲只是我教学路上一级小台阶，教学长河中一朵朵小小的浪花，教学生活之歌中一个小小的音符。但我明白了：我们老师要用爱心、耐心、细心，和一双慧眼，去发现孩子的闪光点，让他们扬长避短，每天进步一点点，从而成为一个幸福而快乐的人。
四、评析
对于不懂规矩的小朋友，生气发火，一位地批评教育是远远不够的，作为教师在进行教育时，不仅要心中有爱，还需要有正确的教育方法。
知己知彼。我们老师要有一双慧眼，挖掘出“淘气包”王晨身上的闪光点，善于观察、了解了“淘气包”的兴趣和内心需要。因为即使再无所谓的孩子，也会有愿望和需要，了解了这些，就能巧妙地“对症下药”。
步步为营。我在教育王晨时，心中有计划和目标。通过制定了奋斗目标，王晨会有“跳一跳摘到桃子”的成功感。我通过“当小老师”、“笑脸”等方式，让王晨清晰地感知自己与成功之间的距离，加上老师、同学的肯定与鼓励，王晨内心的激动是无法估量的。
一年级的孩子天真、单纯，犹如一张白纸。但他们的可塑性强。本文中的王晨是一个顽皮淘气的孩子，他在班上“精彩不断”，说明他与众不同，而这些都说明他是一個大胆聪明、无拘无束的孩子。而他的这种行为是他的不良习惯行成的。所以我就抓住了他的闪光点，在发扬他优点的同事，逐渐改掉他不良的习惯，从而扬长避短，每天进步一点点，成为了一个自律、守纪、爱学习的好孩子。所以，作为一位尽职负责有爱心的老师，一定要有一双慧眼，去发现孩子的闪光点，从而让孩子每天进步一点点。