【摘 要】
：
摘 要：小学生在数学的学习过程中，教师一直将提高学生数学计算准确率作为教学的重点和难点。对于小学生的整体发展而言，数学计算占据着重要的地位，而且小学生计算准确率不高的原因有很多种。因此，教师在教学过程中，应该继续将提高小学数学计算准确率作为教学重点，并不断探索行之有效的教学策略，改变目前的现状。本文主要从影响小学生数学计算率的因素入手，提出几点相关策略。 关键词：小学数学;数学计算;准确率;策略
论文部分内容阅读
摘 要：小学生在数学的学习过程中，教师一直将提高学生数学计算准确率作为教学的重点和难点。对于小学生的整体发展而言，数学计算占据着重要的地位，而且小学生计算准确率不高的原因有很多种。因此，教师在教学过程中，应该继续将提高小学数学计算准确率作为教学重点，并不断探索行之有效的教学策略，改变目前的现状。本文主要从影响小学生数学计算率的因素入手，提出几点相关策略。
关键词：小学数学;数学计算;准确率;策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0129-01
小学新课标中明确指出了一项教学重点任务，即培养小学生的计算能力。因此教师在教学过程中，应该仔细研究影响小学生计算准确率的原因并对症下药，让小学生能够在日常的各种训练中潜移默化的提高计算准确率。
1.影响小学生计算准确率的因素
（1）注意力差
小学生年龄还比较小，对于各种新鲜事物都充满着好奇，因此注意力非常容易被转移。而在进行数学计算时又必须要求小学生能够集中注意力，否则很容易影响运算结果。比如，小学生在学习除法运算时，学生需要计算“42÷2，32÷8，45÷5”，但是在运算过程中，教师经常会说一句“同学们慢慢做，注意审题”。虽然只是一句话，但是小学生们的注意力很容易因此受到影响导致计算结果错误。
（2）认知模糊
小学生心智等各方面还不健全，存在认知模糊的特点，尤其对于精确度较高的知识点难以准确把握，容易出现马虎、大意的情况。比如，学生将23错抄成32，又或者在计算“24-4”时看成“24÷4”，这样即便学生原本会做也不会有较高的计算准确度。
（3）基础不牢固
小学生在一二年级就需要学习四则运算，但是多数学生因为年龄较小对这些基础知识掌握不牢固，导致在之后的运算过程中不能熟练运用。比如，学生在计算“8+64÷4”时，多数学生会根据自己错误的认知先计算8+64，之后再用相加的结果72去除4，这就使得学生的计算结果出现严重偏差;另外在计算33-17时，多数学生会忘记借位而得出26的结果。
2.提高小學生计算准确率的策略
（1）掌握计算方法
小学生在计算的过程中需要用到不同的计算方法，所以如果学生能够对计算方法熟练掌握，那么就可以对计算结果准确率的提高起到很大的作用，计算方法的熟练掌握主要包括让学生能够灵活运用四则运算。小学生因为认知水平不高，所以教师在讲解四则运算的过程中，应该将算法和法则的理解作为课堂中的教学重点，并且在熟悉法则和运算过程的基础上让学生通过不断的练习提高计算能力。
教师在讲解“乘法”时学生会接触到两位数的乘法，可以在讲解过程中利用某一道特定的题目展开教学。比如，可以针对“15*18”这道题目进行教学，学生在学习两位数乘法之前，已经接触过加法以及一位数与两位数的乘法，那么教师在讲解这道题时就可以将之前的知识点引入进来。让学生能够明白“15*18”实际上是求18个15相加的和，这样就能够让学生了解题目的本质。然后在计算过程中，可以先让学生计算15*10，在计算15*8，将两个式子的计算结果进行相加便求出了“15*18”，这种计算方式以及讲解方式能够让学生对四则运算理解的更加透彻，从而为提高计算准确率奠定基础。
（2）养成良好习惯
多数学生之所以容易出现抄写错误、忘记借位的情况，很大一部分原因并不是掌握的知识不够牢固，而是过于粗心，在计算过程中不容易集中注意力。那么针对这种常见的“低级错误”，教师应该让学生在日常的计算过程中养成良好的计算习惯，在计算完成后注意检查，从主观意识上让学生发生改变，形成固定的思维模式和行为习惯。
比如，学生在进行计算时，教师应该对学生严格要求，让学生在计算之前先将题目审清，不仅包括数字还应该看清计算符号，然后确定计算方法。如果学生采用竖式的计算方法，那么应该严格要求学生将竖式的各位进行对齐。在计算完成后，还应该要求学生进行检查，在检查时不能够胡乱应付，而是应该按照计算时的要求重新计算一遍。
（3）采用多种训练形式
小学生对知识掌握不牢固也是造成计算准确率不高的原因，针对这种情况，教师可以在课堂上采取多种教学方法对学生进行训练。比如，可以在课上让学生进行限时口算的比赛，回答正确个数多的同学获胜，这样就会让学生重视计算结果而非追求计算的题目数量。同时，为了让学生不失去学习的兴趣，还可以采用游戏教学的方式来进行授课，比如，可以在课堂上举办数学对抗赛或者两位数加法的抢答赛。这样不但能够吸引学生的注意力，还能够让学生在高度紧张的环境下提高计算准确率。
总而言之，小学生的数学计算准确率对于小学生的综合发展具有至关重要的作用，教师应该严格对待。但是基于小学生本身注意力不容易集中、认知比较模糊的特点，教师可以制定出科学、有效的教学方法，对学生进行严格监督和教导，让学生能够在主观意识上养成认真计算的习惯。
参考文献
[1]闫永芳.提高小学数学计算准确率的有效策略研究口算、估算、笔算三算整合提高计算准确率[J].宁夏教育，2019（03）：71-72
[2]文晓华.如何提高小学生的计算准确率[J].课程教育研究，2018（29）：154-155
[3]冯莉秋.浅谈小学数学简便运算教学[J].西部素质教育，2018（13）：226-227
[4]黄娟.提高小学生计算准确率的策略研究[J].当代教研论丛，2016（12）：71+73
其他文献
2013年，江苏省渔业系统切实加强了水产品质量安全监管，大力推进生态健康养殖和标准化生产，扎实推进“三品一标”认证，严格养殖环节投入品管理，深入开展水产品质量安全专项整治，全年
摘 要：初中数学是极其重要的一门学科，培养的是学生学习能力和技能，本文通过对学生学习兴趣，课堂教学以及学生思维能力多个方面分析了初中数学教学方法和策略的有效实施，为今后初中数学教学发展提供了参考。 关键词：初中数学教学;兴趣培养;教学方法及策略;数学思维 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0002-01 1.培养学生的学习兴趣 数
摘 要：小学语文是一门十分重要的语言学科，对于学生来说产生了很大的成长推动作用。教师处于小学教学时期，要在语文教学上做出努力。拼音是语文教学的基础，汉语拼音中所涵盖的深厚文化底蕴，让我们进行中国传统文化的传承看到了希望。但是，小学语文拼音教學中依旧是存在不足的，其中的易错典型案例，学生不能清晰记忆等，这对于学生的汉语拼音学习都形成了不良影响。面对小学生的易错点，教师要提出有效的解决策略，让学生高效
在企业经营中，工程的预结算管理是一项重要工作，在提高经济效益、节省施工成本方面发挥着重要作用。本文首先对预结算管控过程中的常见问题进行了分析，然后对当前的管控方式进行
摘 要：学校中的教学模式在经历着不断的改革，随着课改内容的深入教师被要求在课堂教学中不断地提升教学质量，改善教学形式积极的在课堂教学内创新教学方法。多媒体在美术课堂中的应用就显示了课堂教学形式的更新，同时也让课堂教学中的模式显现出科学性。在小学美术的课堂教学中教师也要充分地应用多媒体技术，帮助教师在课堂教学时间内激发学生在美术学习中的兴趣，同时通过多媒体教学设备的应用创新小学美术课堂中的教学方式，
摘 要：学生作为学习过程中的主体，每个人都有其独特性，在各方面的能力上也会存在差异，对学习的见解也会不同。这种个体之间的差异性就要求教师在进行教学时应该重视且尊重这些差异，积极发现每位同学的闪光点，改进自身的教学方式，采取更加科学的教学方法进行教学活动以提升每位同学的成绩。本文将对小学语文差异教学现存的问题进行分析并提出一些进行小学语文差异教学的策略。 关键词：小学语文;差异教学;问题与策略
摘 要：在探索剪纸传统文化在乡村小学的传承与发展过程中，我们将剪纸传统文化作为物质文化与精神文化的复合体，扬弃继承与转化创新相辅相成，不断探求优秀传统文化的时代内涵与育人价值。 关键词：剪纸文化;乡村小学;传承与发展;内涵与价值 【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0004-01 教育部将优秀传统文化进校园称为固本工程和铸魂工程。新时
摘 要：数学知识的学习对学生起着非常重要的作用。数学知识要求学生具有良好的逻辑思维，这也导致许多学生在学习过程中遇到困难和瓶颈，影响了学生的学习效果。这也要求教师根据学生的特点找到最有效的教学方法，激活课堂气氛，提高课堂教学的效果。本文重点讨论和分析了在小學数学课堂教学过程中培养学生独立思考能力的问题，以期优化小学数学课堂教学环境，提高课堂教学质量。通过对本文的分析，为学生的成长和进步指明最佳方向
摘 要：在素质教育背景下，科学成为小学课程体系的重要组成部分。而低年级小学生认知水平较低，且科学知识具有一定的难度，这就给学生学习带来一定的困难。所以在小学低年级科学教学中，教师就要根据教学内容和学生的特点对教学策略进行创新和优化。争取使科学知识简单化、趣味化，从而激发学生的学习兴趣，强化学生的学习效果，更好地实现小学科学的教学目标。 关键词：小学科学;低年级;教学策略;创新;优化 【中图分类
摘 要：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”陶行知先生的“平等”与“自由”，道出了儿童的内在需要。在教育实践活动中，老师发现音乐活动能充分发挥幼儿的创造、表演、欣赏以及唱歌、诵读、舞蹈能力。巧妙运用教育策略，将音乐教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，能让幼儿在玩乐中感受音乐、享受生活。 关键词：音乐活动;情感抒发