一、我国中等职业教育现状
　　1980 年教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》和1983年教育部、劳动人事部、财政部、国家计委联合下发的《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,基本确立了我国由教育部门、劳动保障部门、行业企业、集体和个人共同建设中等职业学校(机构)的多元化办学格局。中等职业教育逐渐成为我国教育体系中的重要组成部分,招生规模逐年扩大,毕业人数不断增加。2008年中等职业学校在校生达到2056万人,毕业生达到589.15万。到2009年,全国1.4万所中职学校招生规模达到812万,招生规模已经与普通高中相当。
　　我国中等职业教育推行坚持以就业为导向,坚持“工学结合,校企合作,顶岗实习”的办学理念,积极开展订单式培养,大力推行校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式。由于贴近市场,贴近企业需求,实现了毕业生高就业率。据教育部统计,自2002年起,全国中等职业学校毕业生平均就业率保持在90%以上。2007年最高,达到96.10%;2008年略有下降,也达到了95.77%。
　　不同的中职学校,教学大纲、课程设置和选用教材等方面都有所不同。但由于我国中等职业教育很大程度上沿袭了普通中学办学思路,而且由于职教硬件设施不足,所以在课程设置和教学方法上普遍存在重理论、轻实践的现象。由于对职业安全教育不够重视,有些中职学校存在安全教育实践性不强、针对性不强等问题,甚至有相当多中职学校或专业中没有开设专门职业安全课程。
　　
　　二、加强中职学生安全教育的意义
　　
　　1. 消除毕业生职业生涯安全隐患
　　
　　2. 加强师资建设,提高师资业务水平
　　要搞好学生的职业安全教育,应该聘请既有实践经验又懂教学的优秀教师任课。不但要向学生传授专业知识,还要传授相关专业的安全生产知识和技能。最大限度地弥补教科书在安全知识上的欠缺,有效提高学生对危险因素的观察能力、预见能力,以及应对事故的处置能力。
　　加强安全教育师资队伍实践经验,可以通过安排教师深入企业生产一线体验生产现场,参与企业的生产作业来实现;也可从科研单位、企业、技术推广部门聘请师资的方法解决。此外,也要定期组织开展师资培训,不断提高教师业务水平。
　　
　　3.重视提高学生安全生产意识
　　我国的安全生产事故中,很大比例是由人的不安全行为造成。提高安全生产意识,可以使学生更积极地学习安全生产知识;到工作岗位后,更关注工作单位的安全生产管理制度和操作规程,关注工作场所和工作岗位存在的危险因素,掌握事故预防措施和应急处理方法,杜绝安全生产隐患。
　　
　　4. 采取灵活多样的教学手段,激发学生的积极性
　　由于学生还没有工作经历,很难理解部分职业安全教育内容。因此,应该充分利用多媒体教学,给学生直观的感受,再配以适量的典型实际案例,让学生参与到事故分析过程中,全方位调动其学习积极性,加深他们对安全生产知识、技能的理解,让他们学得懂、记得住、用得上。例如有一个事故案例,建筑工地一名焊工师傅,将临时配电箱中的空开开关切到分断的位置后,竟然徒手拆卸电焊机电源线,结果触电身亡。同学们经过讨论,指出了造成事故的原因,如配电箱周围绝缘不符合要求、空开质量有问题、工人没有使用绝缘防护用具等。但惟独没有想到,操作规程中要求停电后要验电。通过教师的总结、引导,学生会通过这一个事件,学到很多安全生产知识。
　　
　　5. 注意矫正经常出现的违章心理
　　大多数的生产安全事故都与人的不安全行为有关,而原因除了技术因素外,还有很多是心理因素造成的。例如常见的有侥幸心理、逞强心理、逆反心理等。安全生产培训不但要讲授安全生产技术,还要矫正经常出现的违章心理。在教学中,教师必须严格按照操作规程要求学生,特别注意学生良好行为习惯的养成,不要用自己的习惯违章行为影响学生,造成安全隐患。
　　
　　6.向学生宣讲国家在安全生产方面的相关法律法规
　　对学生进行职业安全培训的同时,也要宣讲国家在安全生产方面的相关法律法规。让他们了解自己在安全生产中享有的权利,也知道应尽的义务,有利于提高学生遵守法律法规和依法维护自身权益的意识。
　　(作者单位:内蒙古锡林郭勒盟民族技工学校)