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建构中小学英语教师跨文化交际能力标准的作用在于提供依据、规范培训、参照成长。本文根据跨文化交际能力研究的理论,建构了三大要素—九个分项—若干内容的跨文化交际能力标准体系,并进行了详细解释。
中小学英语教师跨文化交际能力标准建构
【摘 要】
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建构中小学英语教师跨文化交际能力标准的作用在于提供依据、规范培训、参照成长。本文根据跨文化交际能力研究的理论,建构了三大要素—九个分项—若干内容的跨文化交际能力
【机 构】
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玉溪师范学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年30期
【基金项目】
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云南省教育科学规划(高校教师教育联盟)教师教育专项课题(GJZ1510)“云南省中小学英语教师跨文化交际能力现状与标准研究”成果;玉溪师范学院教学质量工程转型发展子项目“‘旅游管理专业+英语’国际化人才培养方案”(2016-10)研究成果;玉溪师范学院教改项目(2016-10)“基于CDIO教育理念的应用型人才跨文化交际能力培养研究”成果
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