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研究在化学平衡图像学习中如何让学生形成逻辑思维,提高学生化学科学素养。此过程需要分析障碍成因,选择策略,运用策略和调整思维对象。成功的问题解决通常要应用有效的问题解决的策略。学生形成逻辑思维与他们的认知策略有关,不是简单地通过知觉和回忆就能实现的,而是应该通过思维控制来实现。
在化学平衡图像教学中如何提高学生化学逻辑思维素养
【摘 要】
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研究在化学平衡图像学习中如何让学生形成逻辑思维,提高学生化学科学素养。此过程需要分析障碍成因,选择策略,运用策略和调整思维对象。成功的问题解决通常要应用有效的问题
【机 构】
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广州市第九十七中学
【出 处】
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新课程(下)
【发表日期】
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2018年36期
【基金项目】
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广州市海珠区教育科学规划课题的教师专项课题“关于在化学平衡图像教学中如何提高学生化学逻辑思维素养的研究”(编号2016C022)研究成果
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