科学实在论认为世界是独立于我们而存在的客观实在,其存在方式、结构和性质不依赖于主观状态,对象客体的存在及其如何起作用与该对象的认识无关。对于对象客体,无论在认识论还是本体论的意义上,反实在论者都拒斥它们的客观实在性,否认科学理论的真理性。科学实在论的最主要论证是非奇迹论证,指科学理论的成功不是依靠奇迹,而是因为科学理论具备真理性,实在论是唯一不使科学成功成为奇迹的哲学。悲观归纳作为反实在论反驳科学
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随着经济的高速发展和人们生活水平的不断提高,旅游业的发展可谓是蒸蒸日上。为了更好地满足旅游业日益增长的对中高级人才的需求,高等职业教育院校承担着职业教育人才培养和
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office课程的学习是目前中职学生学习的必备课程,也是社会生活当中的一项必备技能,由于该课程的内容的逐年丰富和开发人员的不断创新,传统的一些office课程的教学方法已经不
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自由是一个古老而常青的话题，中西学者对此各有不同的理解。近代以来，西方学者大多从个人的角度来理解自由，把自由看成一种个人受法律保护的免受约束和强制的状态，强调个人的意志
《机械工程材料教程》作为一门专业基础课程,有基础性、实践性和综合科学性,文章提出《机械工程材料教程》课程存在的问题,并给出改进措施,研讨提高《机械工程材料教程》课程
本文要研究的是萨顿新人文主义产生的历史根源问题。根据国内相关文献显示，国内对这一问题的研究还比较薄弱。而这个问题对于解决科学与人文之间日趋严重的分裂具有很重要的理