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摘 要：伴随互联网在国内各个领域的不断运用，网络已经变成了当前人类离不开的重要媒介。计算机网络的迅速发展，导致计算机网络教学的内容无法及时更新，显得过于滞后，并且已经严重脱离了市场的需求。因此对计算机网络课程教学进行有效地改革具有重要意义。本文主要介绍了现阶段计算机网络课程教学中的不足之处，并提出了一些改革途径。
关键词：计算机网络课程；教学；改革途径
伴随科技的进步，计算机网络受到了有效的刺激，不断完善与优化。伴随互联网在国内各个领域的不断运用，网络已经变成了当前人类离不开的重要媒介。但是针对现阶段来说，计算机网络人才比较匮乏，尤其是集丰富的理论知识与实践能力于一体的综合型人才更为紧缺。因此对于计算机网络课程教学的改革势在必行，只有这样才能为社会提供优质的人才，促进社会的发展。
一、现阶段计算机网络课程教学中的不足之处
1.优化教学内容
大部分计算机网络课程的教材中教授的内容主要是基础原理，而且部分举例比较陈旧，难以满足当前的需求。计算机网络课程的教学内容脱离了实际运用。学生在学习阶段难以理解这些比较抽象的原理，更不用说借助这些知识来解决遇到的问题。虽然网络领域在较短的时间内涌现了大量的新技术、新应用，然而却并未在教材中体现出来，如此即便学生掌握了教材中的知识，并且可以熟练运用，但也是难以满足新时代的需要的。
2.教学形式乏味，无法激发学生的主观能动性
计算机网络属于一门将计算机技术与通信技术进行有效融合之后形成的综合型科目，其特征表现出它需要多个领域的知识与理论，不仅仅是硬件方面，也不仅仅是软件方面，而且将两者进行有效融合。针对学生而言，当前大多数学生结汇通过路由器实现网络连接，这样并不复杂的操作大部分学生都可以做到，然而对其中的原理却不够了解。因为这部分基本操作，许多学生都能够简单地做到，因此并不会重视对原理的深究与学习。同时以往的计算机网络课程教学主要表现为板书亦或制作幻灯片展开教学。这个教学方式不能满足课程自身特征的需求。这样从整体上来看，教学模式与其它科目大体相同，都属于填鸭式教学，并未从根本上激发学生的主观能动性，此外这还是造成学生对学习产生厌恶感的重要因素。课堂中仅仅围绕理论与原理进行讲授，难以使学生集中精力，如果前面部分没有仔细听，就会造成后面的知识无法理解，长此以往，就会对教学效果产生严重的影响。
3.难以实现实验教学和理论教学的有效融合
当前，计算机网络的理论教材较多，然而在实验方面的教材却比较匮乏。实验的目标为让学生可以更为深刻的理解所学的知识。而在以往的实验中，大部分属于验证性实验，因为实验内容并不完善，因此学生即便学会了理论知识，也无法在实践中获得良好地运用。一些学生针对计算机网络的理论知识认知程度较浅，即便在考试过程中获得了较好的成绩，然而在遇到实际问题的时候，却很难通过所学的知识来有效解决。而且，许多教师不具备实践经验，并未接触过大型网络的构建与管理等内容，因此教学过程中形式化严重，缺少这方面的实践认知，也会造成教学中理论与实际不符的情况出现。
二、计算机网络课程教学的改革途径
伴随计算机在各个领域中的不断运用，计算机网络早已融入了人们生活中的各个方面。计算机网络的迅速发展，导致计算机网络教学的内容无法及时更新，显得过于滞后，并且已经严重脱离了市场的需求。因此对计算机网络课程教学进行有效地改革，为社会提供优质的人才，对于推动社会的发展具有重要的意义。1.对教学内容和方式进行改进计算机网络属于计算机领域中的基本课程，对其内容进行改进是教学改革中的基本条件。对于教材中的内容来说，已经脱离了当前市场的需求实际需求。所以，计算机网络教学改革中应当重视对教师讲授的内容的优化，这就需要首先提升教师的综合素养。教师要摒弃滞后的教学思想和教学方式，激发学生的主观能动性。对此，教师应当依据依据学生的差异化，设置不同的教学方式与教学内容。针对非计算机网络专业的学生应当侧重于基础运用方面，针对此专业的学生应当侧重于技术应用方面。
2.针对实验教学的改革
一方面，必须制定相关的标准来规范实验教学内容。比如认真研究所有的实验内容，无论开展何种实验课程=都需要提前明确实验目的、操作程序以及需要注意得地方；另一方面，强化实验室的建立。开展的网络实验课程包含的内容不单有验证性的内容，还应该有考察个人综合素质与创造能力的实验内容，有助于学生开拓眼界，学以致用。为此，相关院校必须增加实验课程方面的资金投入，大力发展实验室的建立，为学生提供良好的学习与实践场所。现阶段，国内几乎所有的计算机网络实验室仅准许学生根据课程安排来授课，学生无法自主活动，难以充分应用实验室相关设施。假如学校的实验室能够面向学生提供全天式服务，学生通过行使自主权进行实验操作，必将有利于学习效率的提高。
三、结语
计算机网络技术发展与更新速度非常快，所以需要及时对教学内容及模式进行调整，相关教师必须在正常的教育教学环节注重补充课程内容、改进教学方式。此外，在对计算机网络课程改革得进程中，不但需要教师提升自身的综合素质，而且需要通过教师的教育与帮助有助于学生掌握更过的理论知识并提升实践能力。相信通过此种教学改革，必然能够有效提升整体的教学质量。
參考文献+
[1]谢希仁.计算机网络（第6版）[M].北京：电子工业出版社，2013.
[2]王璐，肖丽.计算机网络课程教学方法的探索[J].重庆教育学院学报，2009，11：33-35.
[3]武云霞.高校计算机网络课程教学改革的研究[J].青春岁月，2013.
作者简介
吴镇妤（1998.11-），女，民族：汉，籍贯：山西省吕梁市，学历：大学本科，研究方向：计算机科学与技术。
（作者单位：山西农业大学信息学院）
关键词：计算机网络课程；教学；改革途径
伴随科技的进步，计算机网络受到了有效的刺激，不断完善与优化。伴随互联网在国内各个领域的不断运用，网络已经变成了当前人类离不开的重要媒介。但是针对现阶段来说，计算机网络人才比较匮乏，尤其是集丰富的理论知识与实践能力于一体的综合型人才更为紧缺。因此对于计算机网络课程教学的改革势在必行，只有这样才能为社会提供优质的人才，促进社会的发展。
一、现阶段计算机网络课程教学中的不足之处
1.优化教学内容
大部分计算机网络课程的教材中教授的内容主要是基础原理，而且部分举例比较陈旧，难以满足当前的需求。计算机网络课程的教学内容脱离了实际运用。学生在学习阶段难以理解这些比较抽象的原理，更不用说借助这些知识来解决遇到的问题。虽然网络领域在较短的时间内涌现了大量的新技术、新应用，然而却并未在教材中体现出来，如此即便学生掌握了教材中的知识，并且可以熟练运用，但也是难以满足新时代的需要的。
2.教学形式乏味，无法激发学生的主观能动性
计算机网络属于一门将计算机技术与通信技术进行有效融合之后形成的综合型科目，其特征表现出它需要多个领域的知识与理论，不仅仅是硬件方面，也不仅仅是软件方面，而且将两者进行有效融合。针对学生而言，当前大多数学生结汇通过路由器实现网络连接，这样并不复杂的操作大部分学生都可以做到，然而对其中的原理却不够了解。因为这部分基本操作，许多学生都能够简单地做到，因此并不会重视对原理的深究与学习。同时以往的计算机网络课程教学主要表现为板书亦或制作幻灯片展开教学。这个教学方式不能满足课程自身特征的需求。这样从整体上来看，教学模式与其它科目大体相同，都属于填鸭式教学，并未从根本上激发学生的主观能动性，此外这还是造成学生对学习产生厌恶感的重要因素。课堂中仅仅围绕理论与原理进行讲授，难以使学生集中精力，如果前面部分没有仔细听，就会造成后面的知识无法理解，长此以往，就会对教学效果产生严重的影响。
3.难以实现实验教学和理论教学的有效融合
当前，计算机网络的理论教材较多，然而在实验方面的教材却比较匮乏。实验的目标为让学生可以更为深刻的理解所学的知识。而在以往的实验中，大部分属于验证性实验，因为实验内容并不完善，因此学生即便学会了理论知识，也无法在实践中获得良好地运用。一些学生针对计算机网络的理论知识认知程度较浅，即便在考试过程中获得了较好的成绩，然而在遇到实际问题的时候，却很难通过所学的知识来有效解决。而且，许多教师不具备实践经验，并未接触过大型网络的构建与管理等内容，因此教学过程中形式化严重，缺少这方面的实践认知，也会造成教学中理论与实际不符的情况出现。
二、计算机网络课程教学的改革途径
伴随计算机在各个领域中的不断运用，计算机网络早已融入了人们生活中的各个方面。计算机网络的迅速发展，导致计算机网络教学的内容无法及时更新，显得过于滞后，并且已经严重脱离了市场的需求。因此对计算机网络课程教学进行有效地改革，为社会提供优质的人才，对于推动社会的发展具有重要的意义。1.对教学内容和方式进行改进计算机网络属于计算机领域中的基本课程，对其内容进行改进是教学改革中的基本条件。对于教材中的内容来说，已经脱离了当前市场的需求实际需求。所以，计算机网络教学改革中应当重视对教师讲授的内容的优化，这就需要首先提升教师的综合素养。教师要摒弃滞后的教学思想和教学方式，激发学生的主观能动性。对此，教师应当依据依据学生的差异化，设置不同的教学方式与教学内容。针对非计算机网络专业的学生应当侧重于基础运用方面，针对此专业的学生应当侧重于技术应用方面。
2.针对实验教学的改革
一方面，必须制定相关的标准来规范实验教学内容。比如认真研究所有的实验内容，无论开展何种实验课程=都需要提前明确实验目的、操作程序以及需要注意得地方；另一方面，强化实验室的建立。开展的网络实验课程包含的内容不单有验证性的内容，还应该有考察个人综合素质与创造能力的实验内容，有助于学生开拓眼界，学以致用。为此，相关院校必须增加实验课程方面的资金投入，大力发展实验室的建立，为学生提供良好的学习与实践场所。现阶段，国内几乎所有的计算机网络实验室仅准许学生根据课程安排来授课，学生无法自主活动，难以充分应用实验室相关设施。假如学校的实验室能够面向学生提供全天式服务，学生通过行使自主权进行实验操作，必将有利于学习效率的提高。
三、结语
计算机网络技术发展与更新速度非常快，所以需要及时对教学内容及模式进行调整，相关教师必须在正常的教育教学环节注重补充课程内容、改进教学方式。此外，在对计算机网络课程改革得进程中，不但需要教师提升自身的综合素质，而且需要通过教师的教育与帮助有助于学生掌握更过的理论知识并提升实践能力。相信通过此种教学改革，必然能够有效提升整体的教学质量。
參考文献+
[1]谢希仁.计算机网络（第6版）[M].北京：电子工业出版社，2013.
[2]王璐，肖丽.计算机网络课程教学方法的探索[J].重庆教育学院学报，2009，11：33-35.
[3]武云霞.高校计算机网络课程教学改革的研究[J].青春岁月，2013.
作者简介
吴镇妤（1998.11-），女，民族：汉，籍贯：山西省吕梁市，学历：大学本科，研究方向：计算机科学与技术。
（作者单位：山西农业大学信息学院）