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摘 要：当前，我国高校大学生思想政治教育方式存在着一些问题，包括重形式、轻效果，重理论、轻实践，重说教、轻互动等，制约了大学生思想政治教育工作的开展。开展方向脱离现实需求，高校行政化趋向严重以及教师队伍建设不足，是大学生思想政治教育方式存在问题的重要原因。在高校综合改革的背景下，只有促进大学生思想政治教育方式“灌输式”与“实践式”“传统式”与“现代式”以及“单向式”与“双向式”相结合才能推动大学生思政工作的顺利开展。
关键词：大学生;思想政治教育方式;高校综合改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）12-0246-02
“全面深化改革”是国家“四个全面”战略布局的重要方面，是推动“四个全面”得到落实、发挥作用的强大动力。在教育领域，全面深化高等教育综合改革被提上日程，立德树人、提高质量成为当前高等教育综合改革的重要主旨[1]。在高等教育综合改革新形势、新要求下，大学生思想政治教育作为高校实现立德树人、提高质量目标的关键一环，其教育方式亟待创新。
当前，大学生思想政治教育工作的开展存在着诸多问题，如过分注重思想政治教育的适应性，没有准确把握大学生的思想动态，导致思想政治教育的开展方向脱离现实需求;思想政治教育工作者对思想政治教育认识不够;教师队伍建设不足等等这些因素共同致使高校在开展大学生思想政治教育工作时出现“重形式、轻效果，重理论、轻实践，重说教、轻互动”的现象。高校应将“灌输式”与“实践式”“传统式”与“现代式”“单向式”与“双向式”的教育方式有机结合起来，更好地推动大学生思想政治教育工作的开展。
一、大学生思想政治教育方式存在的问题
在高等教育综合改革的形势下，高校围绕大学生思想政治教育，以提高大学生培养质量为重点方向，在教育方式上做出了一定的改革创新。比如为学生自我管理、自我组织提供平台——学生会、研究生会、学生社团建设，增强了学生的自主性和创造性;为丰富学生的思想政治理论知识、提高学生思想政治水平开设思想政治教育讲座、理论课程;为培养学生自我总结能力组织学生德育中期、末期答辩，促使学生回顾反思自身在思想政治教育方面的不足。
但目前高校开展大学生思想政治教育方式仍难以满足高等教育综合改革的新要求。这主要包括以下方面。
1.重形式、轻效果。顺应高等教育综合改革的背景，高校虽然加强了学生会、社团等学生组织建设，但对学生社团管理不足，导致出现学生社团种类过多、制度架构松散，一定程度上存在着活动流于形式等问题。围绕思想政治教育而开展的相关学生活动，将重心放在如何宣传、如何让更多人参与进来，但在实施过程中过于形式化，活动内容单一，吸引力差，无法充分调动参与人的积极性。以至活动效果较差，有的活动结束后发布个校园新闻就草草了事，缺乏对活动过程的有效把控和对活动效果的总结提炼。高校开设的思想政治教育讲座、课程，其初衷是为了提高学生的思想政治水平，然而在开展过程中忽略了教师与学生之间的思想感情交流，上课期间学生睡觉、玩手机、说话等现象较为常见，教师与学生之间没有建立起互相信任、充分互动的师生关系。因而，高校为大学生开设讲座和课程的目的并未达到，思想政治教育在一定程度上流于形式，没有收到应有的成效。
2.重理论、轻实践。一些高校教师在对大学生进行思想政治教育时，没有真正了解学生的爱好、兴趣，没有深层次地把握问题所在，不能做到有的放矢。重理论灌输，一味地以教材书本知识进行讲授，思想政治教育的内容较为僵化陈旧。轻实践，没有将理论知识与社会实践有机结合起来，所讲授的理论知识未能有效地指导学生的生活，所组织的实践活动内容单一，针对性不强，使得学生的体验感受不深刻，没有达到预期的成效，事倍功半。
3.重说教、轻互动。当前，高校为大学生开设的思想政治教育讲座、课程，主要是“教师讲、学生听”的说教式方法。传统的灌输形式，课程或讲座内容较为空洞，吸引力不足，缺少对学生的情感触动，教师与学生之间缺少思想交流与感情的互动。
如今，在微信、微博等新媒体蓬勃发展的情况下，许多高校尚未意识到利用新媒体开展大学生思想政治教育的重要性，对其定位和认识都不够清晰。有的高校利用新媒体技术专门建设思想政治教育主题网站，但其网站的内容、形式都缺乏吸引力，学生对此的关注度很低，以致宣传的效果差，并没有充分挖掘新媒体技术在开展大学生思想政治教育工作方面的重要价值。
二、大学生思想政治教育方式存在問题的原因
高校在大学生思想政治教育方式方法上所存在的上述问题，有着深刻的原因，主要涉及思想政治教育开展方向、大学行政化以及教师队伍建设三个方面。
1.开展方向脱离现实需求。大学生思想政治教育的开展主要是讲座、课程这两种形式，其开展方向脱离现实需求，主要体现在：一是思想政治教育讲座、理论课程的开设没有全面系统地把握社会时代大背景与大学生思想政治教育的关系，不能及时地解决大学生在面临道德选择和价值取舍时的迷茫[1]。二是未将社会现实的需求与理论知识紧密结合起来，过于注重课本理论知识的灌输，思想政治教育工作在一定程度上流于形式，大学生未接受真正有内涵的思想品德教育。
2.高校行政化趋势严重。这促使大学生思想政治教育方式的简单僵化。伴随着高校行政机构的不断膨胀，高校的思想政治教育在一定程度上存在着较严重的行政化倾向，部分高校在对大学生进行思想政治教育时过分注重学生的管理，强调学生要适应高校管理的需要和社会客观现实，而往往忽略了大学生的主体地位和学生自身的发展，将大学异化成为官场和名利场。
3.教师队伍建设不足。大学生的思想政治教育工作主要是由党政领导统筹，在校教师和辅导员负责。其成分构成意味着教师队伍素质的高低对大学生思想政治教育开展的成效有着举足轻重的影响。目前，高校开展大学生思想政治教育工作的教师队伍建设不足体现在：一是讲授思想政治理论课教师的教学经验不丰富、辅导员队伍总体的专业水平不高，以致无法有针对性地开展思想政治教育工作;二是党政领导对大学生思想政治教育工作没有给予重视与关注，没有为教师开展工作提供有利条件，同时还未将大学生思想政治教育工作切实地融入学校党团建设与工作之中。 三、大学生思想政治教育的方式创新
在高等教育综合改革的大背景下，高校开展大学生思想政治工作的教育方式要契合社会的现实需求进行改革创新，本文主要提出以下三个教育方式，以期增强思想政治教育的吸引力和感染力，推动高校大学生思想政治教育的开展。
1.“灌输式”与“实践式”相结合。思想政治教育对大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观以及解决自身人生的困惑都有着重要的指导作用[2]。“灌输式”是高校开展大学生思想政治教育常用的教育方式，实践效果证明“灌输式”的教育方式已不适应目前的新形势、新要求。灌输中的“言者谆谆，听者藐藐”的现象，“欲速则不达”容易引起大学生的逆反心理，还可能会扼杀学生的创新能力，导致思想政治教育的实际效果大打折扣[3]。为了顺应高等教育综合改革的大背景，适应新形势的需要，应采用“灌输式”与“实践式”相结合的教育方式。教师在开展大学生思想政治工作时要站在学生的角度，“想学生之所想、急学生之所急”，为学生参加校外活动积极创造条件，促进理论知识与社会实践有机结合，使思想政治教育富有时代性、丰富性、针对性、实效性。
2.“传统式”与“现代式”相结合。现今，信息技术快速发展，促使当代大学生的眼界更宽、思维更活跃、思维方式更复杂。面对此种转变，高校应该采取“传统式”与“现代式”相结合的教育方式，在运用现代科技成果全新方法和工具的基础上，辅助讲授课本理论知识，推动思想政治教育工作现代化。高校在开展大学生思想政治教育工作时应运用现代科学技术，多方式、多角度地开展工作。比如，大胆借鉴国内外的先进技术，获取、分析大学生的思想信息，综合运用多种教育方式准确高效地掌握大学生的思想动态，及时解決大学生的困惑，为开展大学生思想政治教育工作提供有利条件。
3.“单向式”与“双向式”相结合。随着时代发展，大学生接受各方面信息的渠道增多，其认知、判断也随之变得多样化。高校应根据新形势下大学生思维方式、心理动态的变化，提取“单向式”教育方式优点，拓展“双向式”的教育方式，只有这样，才能使得大学生思想政治教育工作的开展与时俱进。高校思想政治教育工作者根据社会发展的现实需求和学生自身发展的规律，有目的、有组织、有计划地对大学生进行思想政治教育，这就是“双向式”的教育方式[4]。教师不仅仅要向学生传授理论知识，还要注重激发学生的能动性、自主性和创造性的潜在能力，采取理论引导、情感交流等多种形式，加强与学生之间的互动，培养学生独立思考和探索未知的能力。
参考文献：
[1]周晨.大学生思想政治教育方式、途径、机制的创新思考[D].合肥：合肥工业大学，2009.
[2]徐刚.综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[3]盛云.大学生思想政治教育模式创新研究[D].大连：大连理工大学，2015.
[4]欧阳玲.高校思想政治教育方法创新研究[D].西安：西北师范大学，2009.
关键词：大学生;思想政治教育方式;高校综合改革
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）12-0246-02
“全面深化改革”是国家“四个全面”战略布局的重要方面，是推动“四个全面”得到落实、发挥作用的强大动力。在教育领域，全面深化高等教育综合改革被提上日程，立德树人、提高质量成为当前高等教育综合改革的重要主旨[1]。在高等教育综合改革新形势、新要求下，大学生思想政治教育作为高校实现立德树人、提高质量目标的关键一环，其教育方式亟待创新。
当前，大学生思想政治教育工作的开展存在着诸多问题，如过分注重思想政治教育的适应性，没有准确把握大学生的思想动态，导致思想政治教育的开展方向脱离现实需求;思想政治教育工作者对思想政治教育认识不够;教师队伍建设不足等等这些因素共同致使高校在开展大学生思想政治教育工作时出现“重形式、轻效果，重理论、轻实践，重说教、轻互动”的现象。高校应将“灌输式”与“实践式”“传统式”与“现代式”“单向式”与“双向式”的教育方式有机结合起来，更好地推动大学生思想政治教育工作的开展。
一、大学生思想政治教育方式存在的问题
在高等教育综合改革的形势下，高校围绕大学生思想政治教育，以提高大学生培养质量为重点方向，在教育方式上做出了一定的改革创新。比如为学生自我管理、自我组织提供平台——学生会、研究生会、学生社团建设，增强了学生的自主性和创造性;为丰富学生的思想政治理论知识、提高学生思想政治水平开设思想政治教育讲座、理论课程;为培养学生自我总结能力组织学生德育中期、末期答辩，促使学生回顾反思自身在思想政治教育方面的不足。
但目前高校开展大学生思想政治教育方式仍难以满足高等教育综合改革的新要求。这主要包括以下方面。
1.重形式、轻效果。顺应高等教育综合改革的背景，高校虽然加强了学生会、社团等学生组织建设，但对学生社团管理不足，导致出现学生社团种类过多、制度架构松散，一定程度上存在着活动流于形式等问题。围绕思想政治教育而开展的相关学生活动，将重心放在如何宣传、如何让更多人参与进来，但在实施过程中过于形式化，活动内容单一，吸引力差，无法充分调动参与人的积极性。以至活动效果较差，有的活动结束后发布个校园新闻就草草了事，缺乏对活动过程的有效把控和对活动效果的总结提炼。高校开设的思想政治教育讲座、课程，其初衷是为了提高学生的思想政治水平，然而在开展过程中忽略了教师与学生之间的思想感情交流，上课期间学生睡觉、玩手机、说话等现象较为常见，教师与学生之间没有建立起互相信任、充分互动的师生关系。因而，高校为大学生开设讲座和课程的目的并未达到，思想政治教育在一定程度上流于形式，没有收到应有的成效。
2.重理论、轻实践。一些高校教师在对大学生进行思想政治教育时，没有真正了解学生的爱好、兴趣，没有深层次地把握问题所在，不能做到有的放矢。重理论灌输，一味地以教材书本知识进行讲授，思想政治教育的内容较为僵化陈旧。轻实践，没有将理论知识与社会实践有机结合起来，所讲授的理论知识未能有效地指导学生的生活，所组织的实践活动内容单一，针对性不强，使得学生的体验感受不深刻，没有达到预期的成效，事倍功半。
3.重说教、轻互动。当前，高校为大学生开设的思想政治教育讲座、课程，主要是“教师讲、学生听”的说教式方法。传统的灌输形式，课程或讲座内容较为空洞，吸引力不足，缺少对学生的情感触动，教师与学生之间缺少思想交流与感情的互动。
如今，在微信、微博等新媒体蓬勃发展的情况下，许多高校尚未意识到利用新媒体开展大学生思想政治教育的重要性，对其定位和认识都不够清晰。有的高校利用新媒体技术专门建设思想政治教育主题网站，但其网站的内容、形式都缺乏吸引力，学生对此的关注度很低，以致宣传的效果差，并没有充分挖掘新媒体技术在开展大学生思想政治教育工作方面的重要价值。
二、大学生思想政治教育方式存在問题的原因
高校在大学生思想政治教育方式方法上所存在的上述问题，有着深刻的原因，主要涉及思想政治教育开展方向、大学行政化以及教师队伍建设三个方面。
1.开展方向脱离现实需求。大学生思想政治教育的开展主要是讲座、课程这两种形式，其开展方向脱离现实需求，主要体现在：一是思想政治教育讲座、理论课程的开设没有全面系统地把握社会时代大背景与大学生思想政治教育的关系，不能及时地解决大学生在面临道德选择和价值取舍时的迷茫[1]。二是未将社会现实的需求与理论知识紧密结合起来，过于注重课本理论知识的灌输，思想政治教育工作在一定程度上流于形式，大学生未接受真正有内涵的思想品德教育。
2.高校行政化趋势严重。这促使大学生思想政治教育方式的简单僵化。伴随着高校行政机构的不断膨胀，高校的思想政治教育在一定程度上存在着较严重的行政化倾向，部分高校在对大学生进行思想政治教育时过分注重学生的管理，强调学生要适应高校管理的需要和社会客观现实，而往往忽略了大学生的主体地位和学生自身的发展，将大学异化成为官场和名利场。
3.教师队伍建设不足。大学生的思想政治教育工作主要是由党政领导统筹，在校教师和辅导员负责。其成分构成意味着教师队伍素质的高低对大学生思想政治教育开展的成效有着举足轻重的影响。目前，高校开展大学生思想政治教育工作的教师队伍建设不足体现在：一是讲授思想政治理论课教师的教学经验不丰富、辅导员队伍总体的专业水平不高，以致无法有针对性地开展思想政治教育工作;二是党政领导对大学生思想政治教育工作没有给予重视与关注，没有为教师开展工作提供有利条件，同时还未将大学生思想政治教育工作切实地融入学校党团建设与工作之中。 三、大学生思想政治教育的方式创新
在高等教育综合改革的大背景下，高校开展大学生思想政治工作的教育方式要契合社会的现实需求进行改革创新，本文主要提出以下三个教育方式，以期增强思想政治教育的吸引力和感染力，推动高校大学生思想政治教育的开展。
1.“灌输式”与“实践式”相结合。思想政治教育对大学生树立马克思主义世界观、人生观、价值观以及解决自身人生的困惑都有着重要的指导作用[2]。“灌输式”是高校开展大学生思想政治教育常用的教育方式，实践效果证明“灌输式”的教育方式已不适应目前的新形势、新要求。灌输中的“言者谆谆，听者藐藐”的现象，“欲速则不达”容易引起大学生的逆反心理，还可能会扼杀学生的创新能力，导致思想政治教育的实际效果大打折扣[3]。为了顺应高等教育综合改革的大背景，适应新形势的需要，应采用“灌输式”与“实践式”相结合的教育方式。教师在开展大学生思想政治工作时要站在学生的角度，“想学生之所想、急学生之所急”，为学生参加校外活动积极创造条件，促进理论知识与社会实践有机结合，使思想政治教育富有时代性、丰富性、针对性、实效性。
2.“传统式”与“现代式”相结合。现今，信息技术快速发展，促使当代大学生的眼界更宽、思维更活跃、思维方式更复杂。面对此种转变，高校应该采取“传统式”与“现代式”相结合的教育方式，在运用现代科技成果全新方法和工具的基础上，辅助讲授课本理论知识，推动思想政治教育工作现代化。高校在开展大学生思想政治教育工作时应运用现代科学技术，多方式、多角度地开展工作。比如，大胆借鉴国内外的先进技术，获取、分析大学生的思想信息，综合运用多种教育方式准确高效地掌握大学生的思想动态，及时解決大学生的困惑，为开展大学生思想政治教育工作提供有利条件。
3.“单向式”与“双向式”相结合。随着时代发展，大学生接受各方面信息的渠道增多，其认知、判断也随之变得多样化。高校应根据新形势下大学生思维方式、心理动态的变化，提取“单向式”教育方式优点，拓展“双向式”的教育方式，只有这样，才能使得大学生思想政治教育工作的开展与时俱进。高校思想政治教育工作者根据社会发展的现实需求和学生自身发展的规律，有目的、有组织、有计划地对大学生进行思想政治教育，这就是“双向式”的教育方式[4]。教师不仅仅要向学生传授理论知识，还要注重激发学生的能动性、自主性和创造性的潜在能力，采取理论引导、情感交流等多种形式，加强与学生之间的互动，培养学生独立思考和探索未知的能力。
参考文献：
[1]周晨.大学生思想政治教育方式、途径、机制的创新思考[D].合肥：合肥工业大学，2009.
[2]徐刚.综合改革背景下的研究生思想政治教育研究[D].武汉：华中师范大学，2013.
[3]盛云.大学生思想政治教育模式创新研究[D].大连：大连理工大学，2015.
[4]欧阳玲.高校思想政治教育方法创新研究[D].西安：西北师范大学，2009.