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【摘 要】随着新课改的推进和深化，新时期的教学模式发生了很大的变革，这种变化打破了传统教学的束缚。在初中数学教学中，教师单位时间内传授的有效信息量与教学质量密切相关。其中，师生的互动更是关系到学生的学习积极性和效率。而本文就主要以初中阶段的数学课堂教学为切入点，探究实现师生互动的方法。
【关键词】初中数学；课堂教学；师生互动
在新课改背景下，我国的初中阶段教学发生了一定的变革，并且随着改革程度的不断深化，教育的水平也在不断上升。但由于初中阶段的数学课程对于部分学生而言相对较难，且使用的教学方法较为落后，进而影响了教学的效率。因此，在教学中，要注意加强谁生间的互动，拉近师生关系，提高学生的教学参与度。
一、师生互动在初中数学课堂教学中的重要性
（一）有助于调动学生积极性，更新教学观念
在新课改后的初中数学教学中，良好的师生互动是提高学生课堂参与效率，激发学生学习积极性和热情的重要方式，对提升初中数学教学的效率有着重要的帮助。同时随着新时期各种教学方式的有效应用和教学模式的不断完善，更新传统的教学理念，不断改变以往的知识传授方式，对推进教学改革有着很大的帮助。另外，在现代化教育中，初中阶段的数学课堂教学更加重视数学技巧教授，打破了传统固化的教学模式，提高了师生的互动效率，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于创新与完善数学课堂教学方式。
（二）提高了数学课堂教学的质量
新课程改革后，情景教学模式被广泛应用到数学教学中，这一教学模式的有效应用，在为学生营造了良好学习氛围和学习环境同时，还提高了教师的授课水平和学生的学习效率。而师生互动作为情景教学模式中不可缺少的一部分，可以在情景教学中，加强教学对学生心理和性格的了解程度，便于教师针对学生的个性进行情景教学模式设置，可以帮助学生有效的融入教学情境中，不仅提高了教学的质量，而且还有助于发挥学生的创新性和主动性。
（三）有利于实现教学方式的多样化
初中数学课堂教学过程中进行师生互动，可以打破传统僵化的教学模式，对实现多样化教学方式有着极大的帮助，并且还可以通过多种形式的课堂教学模式，改善教学环境，优化教学模式，为学生营造良好的学习环境。如果在进行数学教学过程中，师生缺乏互动，既不利于提高学生学习热情和课堂教学效率，又容易导致课堂教学陷入传统数学课堂教学思维模式，造成教学效率下降。因此，教师在新课改背景下的数学课堂教学中，更加重视师生互动，并通过良好的师生互动，培养初中学生的自我调节能力和思维能力。另外，将师生互动与其他类型教学模式的融合，提高了课堂教学模式的多样化[1]。
二、实现初中数学课堂教学中的师生互动的方法
师生互动作为一种有效的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率，对此，就需要教师在授课过程中，打破传统的教学模式，提高师生互动的效率。
（一）转变课堂教学模式
现阶段，从我国的初中数学教学课堂改革方面来看，要提高师生互动的效率，就应转变传统的数学课堂教学模式，在此过程中可以从下几方面进行思考：第一，教师讲授数学知识点的方法。对此，可以借助数学典型案例，将其导入到课堂教学中，并对知识点进行合理的归纳与总结；第二，根据师生的需求合理安排初中数学教学课程；第三，打破传统固化数学教学思维的束缚，弱化僵化的升学考试制度，对教学和升学制度进行不断创新和改革。
（二）联系生活实际，加强师生互动
在初中数学教学过程中，为了提高学生的参与度，增强其体验感，可以将生活作为实现师生互动式的教学素材基础，并使学生可以立足于现实生活经验，同时结合学生地方实际发展需求，将丰富的现实生活实例导入到数学知识教学中，引导学生结合实际状况解决数学中的问题。
（三）引导学生对知识产生质疑
在教学过程中，学生如果对知识内容的质疑，往往容易吸引其注意力。因此，教师可以利用学生的这一特性，提高学生对数学知识的学习效率。在授课过程中，教师要鼓励学生主动阐述自身的疑惑和质疑。这种方法不仅可以提高师生互动的效率，而且还可以帮助学生在思考中不断获取知识，有利于提高学生的思维能力。比如，教师在教授初中数学教材中的“勾股定理”方面的内容时，就可以借助定理的公式，让学生产生质疑，并鼓励学生分享对定理的疑惑，并引导学生进行积极思考。
（四）建立协作学习小组
学习小组是增加课堂学生互动的重要途径，同时也是加强师生互动的重要措施。因此，教师可以在进行数学授课过程中，建立数学协作学习小组，通过这种方法提高課堂互动效率。并给予学生足够的学习互动空间，让学生可以自主进行探究，而教师需要在小组探究活动中进行合理的把控，适当参与到各小组的讨论中，有效提升师生互动率。比如，在初中数学“轴对称”内容教学中，教师就可以建立协作学习小组，引导学生以小组的形式进行探究，讨论轴对称在现实生活中的案例，而教师可以在小组探讨的过程中，适当的参与和指导，为学生留有足够的谈论空间，在师生互动中，提高学生的自主参与能力和学习能力。同时，教师还应对学生讨论的结果进行有效的总结，并针对性的进行解决，这样既可以增加师生的沟通互动量，又可以帮助教师了解学生对相关数学知识的掌握程度，有利于提高数学课堂教学效率[2]。
三、结论
总而言之，良好的师生互动，既可以提高初中教学的效率，又可以满足新课标的对数学的教学要求。因此，教师在教学中要注意加强师生互动，并通过这种方式，营造和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境，增强学生知识获取的效率，不断改善师生关系，增加教师对学生的了解，以此提升课堂互动率。
参考文献：
[1]段碧.浅谈师生互动在初中数学课堂教学中的实现[J].课程教育研究，2017（34）：122.
[2]宋熠.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（10）：15.
【关键词】初中数学；课堂教学；师生互动
在新课改背景下，我国的初中阶段教学发生了一定的变革，并且随着改革程度的不断深化，教育的水平也在不断上升。但由于初中阶段的数学课程对于部分学生而言相对较难，且使用的教学方法较为落后，进而影响了教学的效率。因此，在教学中，要注意加强谁生间的互动，拉近师生关系，提高学生的教学参与度。
一、师生互动在初中数学课堂教学中的重要性
（一）有助于调动学生积极性，更新教学观念
在新课改后的初中数学教学中，良好的师生互动是提高学生课堂参与效率，激发学生学习积极性和热情的重要方式，对提升初中数学教学的效率有着重要的帮助。同时随着新时期各种教学方式的有效应用和教学模式的不断完善，更新传统的教学理念，不断改变以往的知识传授方式，对推进教学改革有着很大的帮助。另外，在现代化教育中，初中阶段的数学课堂教学更加重视数学技巧教授，打破了传统固化的教学模式，提高了师生的互动效率，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于创新与完善数学课堂教学方式。
（二）提高了数学课堂教学的质量
新课程改革后，情景教学模式被广泛应用到数学教学中，这一教学模式的有效应用，在为学生营造了良好学习氛围和学习环境同时，还提高了教师的授课水平和学生的学习效率。而师生互动作为情景教学模式中不可缺少的一部分，可以在情景教学中，加强教学对学生心理和性格的了解程度，便于教师针对学生的个性进行情景教学模式设置，可以帮助学生有效的融入教学情境中，不仅提高了教学的质量，而且还有助于发挥学生的创新性和主动性。
（三）有利于实现教学方式的多样化
初中数学课堂教学过程中进行师生互动，可以打破传统僵化的教学模式，对实现多样化教学方式有着极大的帮助，并且还可以通过多种形式的课堂教学模式，改善教学环境，优化教学模式，为学生营造良好的学习环境。如果在进行数学教学过程中，师生缺乏互动，既不利于提高学生学习热情和课堂教学效率，又容易导致课堂教学陷入传统数学课堂教学思维模式，造成教学效率下降。因此，教师在新课改背景下的数学课堂教学中，更加重视师生互动，并通过良好的师生互动，培养初中学生的自我调节能力和思维能力。另外，将师生互动与其他类型教学模式的融合，提高了课堂教学模式的多样化[1]。
二、实现初中数学课堂教学中的师生互动的方法
师生互动作为一种有效的教学方法，可以在很大程度上提高教学的效率，对此，就需要教师在授课过程中，打破传统的教学模式，提高师生互动的效率。
（一）转变课堂教学模式
现阶段，从我国的初中数学教学课堂改革方面来看，要提高师生互动的效率，就应转变传统的数学课堂教学模式，在此过程中可以从下几方面进行思考：第一，教师讲授数学知识点的方法。对此，可以借助数学典型案例，将其导入到课堂教学中，并对知识点进行合理的归纳与总结；第二，根据师生的需求合理安排初中数学教学课程；第三，打破传统固化数学教学思维的束缚，弱化僵化的升学考试制度，对教学和升学制度进行不断创新和改革。
（二）联系生活实际，加强师生互动
在初中数学教学过程中，为了提高学生的参与度，增强其体验感，可以将生活作为实现师生互动式的教学素材基础，并使学生可以立足于现实生活经验，同时结合学生地方实际发展需求，将丰富的现实生活实例导入到数学知识教学中，引导学生结合实际状况解决数学中的问题。
（三）引导学生对知识产生质疑
在教学过程中，学生如果对知识内容的质疑，往往容易吸引其注意力。因此，教师可以利用学生的这一特性，提高学生对数学知识的学习效率。在授课过程中，教师要鼓励学生主动阐述自身的疑惑和质疑。这种方法不仅可以提高师生互动的效率，而且还可以帮助学生在思考中不断获取知识，有利于提高学生的思维能力。比如，教师在教授初中数学教材中的“勾股定理”方面的内容时，就可以借助定理的公式，让学生产生质疑，并鼓励学生分享对定理的疑惑，并引导学生进行积极思考。
（四）建立协作学习小组
学习小组是增加课堂学生互动的重要途径，同时也是加强师生互动的重要措施。因此，教师可以在进行数学授课过程中，建立数学协作学习小组，通过这种方法提高課堂互动效率。并给予学生足够的学习互动空间，让学生可以自主进行探究，而教师需要在小组探究活动中进行合理的把控，适当参与到各小组的讨论中，有效提升师生互动率。比如，在初中数学“轴对称”内容教学中，教师就可以建立协作学习小组，引导学生以小组的形式进行探究，讨论轴对称在现实生活中的案例，而教师可以在小组探讨的过程中，适当的参与和指导，为学生留有足够的谈论空间，在师生互动中，提高学生的自主参与能力和学习能力。同时，教师还应对学生讨论的结果进行有效的总结，并针对性的进行解决，这样既可以增加师生的沟通互动量，又可以帮助教师了解学生对相关数学知识的掌握程度，有利于提高数学课堂教学效率[2]。
三、结论
总而言之，良好的师生互动，既可以提高初中教学的效率，又可以满足新课标的对数学的教学要求。因此，教师在教学中要注意加强师生互动，并通过这种方式，营造和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境，增强学生知识获取的效率，不断改善师生关系，增加教师对学生的了解，以此提升课堂互动率。
参考文献：
[1]段碧.浅谈师生互动在初中数学课堂教学中的实现[J].课程教育研究，2017（34）：122.
[2]宋熠.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（10）：15.