论文部分内容阅读
摘 要:“精神”广义上有三种意思:①指人的意识、思维活动和一般心理状态;②宗旨;③表现出来的活力。在哲学定义上,把主体的魂,用气质自由合成的唯一个性,看成“精神”。而精神不是内生的,而是由外而内的。人通过外界的事物,由感觉、知觉和意识等进入人的体内,便成了人的精神。我们一线的教育工作者,长期与教育“博弈”,潜意识地不断总结、反思,各自有各自的风格,各有各的“精神”。不论什么风格,怎样“精神”,都离不开“三心”:爱心、耐心、匠心。
关键词:教育精神;爱心;耐心;匠心
快马还需响鞭催,响鼓也要重锤敲,只有不惜力气,就能奏出绝世之声响,一寸丹心,能让梦想开花。
一、本着爱心,是教育精神的基础
现在的学生心理素质多数好硬,都不爱听批评指责的话,但我常常会通过和他们讲小故事来鞭催他们。作为班主任,故事就自然讲得更多了。有一周末,小诗的妈妈说起小诗的种种:没礼貌、说谎、暴躁……这绝不是个别现象,于是在星期一的早操后,我给学生们讲了这个故事:
佛佗在出家前育有一子,叫罗睺罗,由于他性情粗犷,常又爱说谎,佛佗便带他到竹林精舍去净化。有一次,有人要拜访佛佗,罗睺罗说:老师现在住在山上。其实当时佛佗就在竹林精舍。访者知道后,非常气愤。佛佗听说了这件事,就找来罗睺罗让他打来一盆水给他洗脚水替他洗脚。洗罢就问:“这盆水还能饮用、洗脸或漱口吗?”罗睺罗答:“洗过脚的水怎么能饮用洗漱呢?”佛佗说:“你肚里充满了贪嗔痴等毒素,就像一盆水,失去了功用。”接着佛叫罗睺罗把水倒掉再问:“洗过脚的盆能否装盛饮食?”罗睺罗说当然不能。于是佛佗又说:“凡是污秽的东西,人人都不愿意去理会,同样,一个人经常说谎,会不受人欢迎,甚至被人遗弃。你以前思想言行不检,有如肮脏的盆子,怎么能盛装饭菜呢?”罗睺罗顿悟。小故事见大道理,孩子都会心一笑,不说谎这道理他们不是不知道,而是听得太多了,麻木了。绕个弯去骂才听得入心,他们更信赖这种有爱心的精神。
二、执着耐心,是体现“精神”的步骤
学生受内因和外因的影响,不能长时间执行同样指令,每一人都有他独立的思想。德育工作就是在不同的形式中进行,耐心地反复抓,耐心地抓反复,使学生在我们的精神影响下,牵动他们的情思,点燃他们的心灵之火。最高的境界不是外在的褒奖,而是内心的愉悦。
班上有个调皮小子——小阳,非常“与众不同”,刚开始接手时,小阳真是让人恼火,别人坐着听课,他一会站起来东张西望,一会蹲到桌子底下搞东西,别人作笔记,他玩自己的手指也能玩老半天,仿佛有间歇性精神病,曾把班里的窗帘拉下来(结果妈妈花了50元请人重新安装)……什么办法都不管用,他软硬不吃,又揍不得,有时我真恨不得一头撞到墙上!学生说:老师,没人理他的,别生气。我想:他也是这个集体的,怎能不理呢?
一天一天,一周一周,一月一月,時好时坏,又一个学期过去了,虽然小阳和别人相对,差距还是很大,但和初相识时相比,是“长大了”,慢慢地“长大”了。
小阳的妈妈说:这些年来,小阳反反复复,经常给你们增添麻烦,我心里觉得非常不安,但你是我遇到的最有耐心的老师,一直没放弃过我儿子。我想十个手指都要有长有短,何况是人?不可能每一个学生都是乖巧的,聪明的,只要以无私的奉献精神,把对教育事业的使命感,将心比心,执着耐心,定能满眼里都是花,心旷神怡啊!
三、独具匠心,是落实精神的技巧
独具匠心让孩子自由飞翔。周弘老师说过:塑造你的孩子,天才就在你身边。家长对我说:学生在家是我们的孩子,在学校就是你们的孩子。是啊,学生就是我们的孩子。所以我坚信我的孩子们是最棒的,虽然第一名只有一个,但我会让他们人人都是优秀的、快乐的、幸福的。我会让我的教育成为广阔的天空,让孩子们自由的飞翔。我想赏识教育可以避免这一点,我要让我的孩子们都相信:我能行。我要让他们学会爱自己、爱别人,学会赏识自己、赏识别人。我要用赏识的眼光去发现孩子们身上无数的闪光点,让他们时刻感到温暖,在快乐中成长,在幸福中学习。
有的教师对部分学生去参加文体训练,感觉得非常讨厌,因为对学生本身的学业有影响,有时他们的缺席也会对课程进度造成影响。我却觉得应该“给猴一棵树,给虎一座山”。舞蹈老师告诉我:一直在训练中表现出色的小妍想中途退出学校舞蹈队。我给小妍的妈妈打电话表明自己的观点:①当初是小妍自己报名的,应该坚持下去;②她一直表现出很好的领悟能力和演译天赋,不坚持可惜;③假如中途退出会给舞蹈队带来负面影响——既要重组也开了逃兵的先例。后来由于家长配合做了思想工作,小妍回到了舞蹈队继续训练,成功演出之后她告诉我:幸好老师帮我分析,否则我尝试不到这种成功的喜悦。其实作为主科老师,我也不喜欢学生参加太多的活动分心分神,我只是换了个角度去考虑问题:假如她是我的女儿,我会怎么办?是支持和鼓励她多元发展还是一心只读圣贤书呢?
我在心里把班上的学生分成几类助手:喜欢画画的就出板报;泼辣能干的就负责班风班纪,文静不多事的就做我的课前、课后小助手……无论他是猴,还是狮,或是虎,都本着同样的爱心,执着恒久的耐心,独具匠心,不统一的要求,激发他们求上进的思想,给他快乐发展的空间,必定是随心尽性!
四、一寸丹心,让所有的梦想都开花
实际上,自己在读书时代也不算是乖学生,但一直得到老师的宠爱,特长得予发展;现在也不是个听话的老师,但也承蒙领导厚爱,虽然讨厌许多的条条框框,特别讨厌一些形式上虚空的东西,但还能想着工作对象是学生和家长,必需得到他们认可,于是时常做一些令人嫣然的事。
在现实的土壤上,如果开不了理想主义的花,就让我以“出世”的精神,去过着“入世”的生活吧,带着自己的风格和精神——做一名有精神的教师,天天如此“精神”,一寸丹心,会让所有的梦想都开花!
关键词:教育精神;爱心;耐心;匠心
快马还需响鞭催,响鼓也要重锤敲,只有不惜力气,就能奏出绝世之声响,一寸丹心,能让梦想开花。
一、本着爱心,是教育精神的基础
现在的学生心理素质多数好硬,都不爱听批评指责的话,但我常常会通过和他们讲小故事来鞭催他们。作为班主任,故事就自然讲得更多了。有一周末,小诗的妈妈说起小诗的种种:没礼貌、说谎、暴躁……这绝不是个别现象,于是在星期一的早操后,我给学生们讲了这个故事:
佛佗在出家前育有一子,叫罗睺罗,由于他性情粗犷,常又爱说谎,佛佗便带他到竹林精舍去净化。有一次,有人要拜访佛佗,罗睺罗说:老师现在住在山上。其实当时佛佗就在竹林精舍。访者知道后,非常气愤。佛佗听说了这件事,就找来罗睺罗让他打来一盆水给他洗脚水替他洗脚。洗罢就问:“这盆水还能饮用、洗脸或漱口吗?”罗睺罗答:“洗过脚的水怎么能饮用洗漱呢?”佛佗说:“你肚里充满了贪嗔痴等毒素,就像一盆水,失去了功用。”接着佛叫罗睺罗把水倒掉再问:“洗过脚的盆能否装盛饮食?”罗睺罗说当然不能。于是佛佗又说:“凡是污秽的东西,人人都不愿意去理会,同样,一个人经常说谎,会不受人欢迎,甚至被人遗弃。你以前思想言行不检,有如肮脏的盆子,怎么能盛装饭菜呢?”罗睺罗顿悟。小故事见大道理,孩子都会心一笑,不说谎这道理他们不是不知道,而是听得太多了,麻木了。绕个弯去骂才听得入心,他们更信赖这种有爱心的精神。
二、执着耐心,是体现“精神”的步骤
学生受内因和外因的影响,不能长时间执行同样指令,每一人都有他独立的思想。德育工作就是在不同的形式中进行,耐心地反复抓,耐心地抓反复,使学生在我们的精神影响下,牵动他们的情思,点燃他们的心灵之火。最高的境界不是外在的褒奖,而是内心的愉悦。
班上有个调皮小子——小阳,非常“与众不同”,刚开始接手时,小阳真是让人恼火,别人坐着听课,他一会站起来东张西望,一会蹲到桌子底下搞东西,别人作笔记,他玩自己的手指也能玩老半天,仿佛有间歇性精神病,曾把班里的窗帘拉下来(结果妈妈花了50元请人重新安装)……什么办法都不管用,他软硬不吃,又揍不得,有时我真恨不得一头撞到墙上!学生说:老师,没人理他的,别生气。我想:他也是这个集体的,怎能不理呢?
一天一天,一周一周,一月一月,時好时坏,又一个学期过去了,虽然小阳和别人相对,差距还是很大,但和初相识时相比,是“长大了”,慢慢地“长大”了。
小阳的妈妈说:这些年来,小阳反反复复,经常给你们增添麻烦,我心里觉得非常不安,但你是我遇到的最有耐心的老师,一直没放弃过我儿子。我想十个手指都要有长有短,何况是人?不可能每一个学生都是乖巧的,聪明的,只要以无私的奉献精神,把对教育事业的使命感,将心比心,执着耐心,定能满眼里都是花,心旷神怡啊!
三、独具匠心,是落实精神的技巧
独具匠心让孩子自由飞翔。周弘老师说过:塑造你的孩子,天才就在你身边。家长对我说:学生在家是我们的孩子,在学校就是你们的孩子。是啊,学生就是我们的孩子。所以我坚信我的孩子们是最棒的,虽然第一名只有一个,但我会让他们人人都是优秀的、快乐的、幸福的。我会让我的教育成为广阔的天空,让孩子们自由的飞翔。我想赏识教育可以避免这一点,我要让我的孩子们都相信:我能行。我要让他们学会爱自己、爱别人,学会赏识自己、赏识别人。我要用赏识的眼光去发现孩子们身上无数的闪光点,让他们时刻感到温暖,在快乐中成长,在幸福中学习。
有的教师对部分学生去参加文体训练,感觉得非常讨厌,因为对学生本身的学业有影响,有时他们的缺席也会对课程进度造成影响。我却觉得应该“给猴一棵树,给虎一座山”。舞蹈老师告诉我:一直在训练中表现出色的小妍想中途退出学校舞蹈队。我给小妍的妈妈打电话表明自己的观点:①当初是小妍自己报名的,应该坚持下去;②她一直表现出很好的领悟能力和演译天赋,不坚持可惜;③假如中途退出会给舞蹈队带来负面影响——既要重组也开了逃兵的先例。后来由于家长配合做了思想工作,小妍回到了舞蹈队继续训练,成功演出之后她告诉我:幸好老师帮我分析,否则我尝试不到这种成功的喜悦。其实作为主科老师,我也不喜欢学生参加太多的活动分心分神,我只是换了个角度去考虑问题:假如她是我的女儿,我会怎么办?是支持和鼓励她多元发展还是一心只读圣贤书呢?
我在心里把班上的学生分成几类助手:喜欢画画的就出板报;泼辣能干的就负责班风班纪,文静不多事的就做我的课前、课后小助手……无论他是猴,还是狮,或是虎,都本着同样的爱心,执着恒久的耐心,独具匠心,不统一的要求,激发他们求上进的思想,给他快乐发展的空间,必定是随心尽性!
四、一寸丹心,让所有的梦想都开花
实际上,自己在读书时代也不算是乖学生,但一直得到老师的宠爱,特长得予发展;现在也不是个听话的老师,但也承蒙领导厚爱,虽然讨厌许多的条条框框,特别讨厌一些形式上虚空的东西,但还能想着工作对象是学生和家长,必需得到他们认可,于是时常做一些令人嫣然的事。
在现实的土壤上,如果开不了理想主义的花,就让我以“出世”的精神,去过着“入世”的生活吧,带着自己的风格和精神——做一名有精神的教师,天天如此“精神”,一寸丹心,会让所有的梦想都开花!