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随着高校招生制度改革以及高考生源的下降，高职学生的学生质量与以往相比也发生了很大的变化，多年的高职教学经历告诉我：以往的课堂教学管理方法与现在的高职学生已经不相适应。现在的高职学生多为90后的学生，这部分学生往往为家里的独生子女，生活条件相对优越，丰富的物质生活导致大部分学生的价值取向与80后的学生有很大的不同，再加上高职学生本身学习基础相对较弱以及网络世界的诱惑等。所有的这些客观因素给高职学生的课堂管理者带来了很大的挑战。有效的课堂管理是取得良好课程效果的前提，课堂的授课效果直接影响着课程的培养目标乃至