【摘 要】
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教育部印发的新高中数学课程方案(2018)进一步强化了学科育人功能,首次提出了核心素养,明确学生学习数学课程后应当具备的品格和关键能力,并确定了6个要素:数学抽象、逻辑推
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教育部印发的新高中数学课程方案(2018)进一步强化了学科育人功能,首次提出了核心素养,明确学生学习数学课程后应当具备的品格和关键能力,并确定了6个要素:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.对此,基于数学核心素养下的理想教学过程应当注意以下环节:把握数学知识本质,把握学生认知过程, 创设合适教学情境,提出合适数学问题, 启发学生独立思考。
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