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摘要：新的课程标准明确提出：在教学活动中，要注重培养学生的自主学习能力。由此可见，学生的自主学习现状如何，自主学习能力怎样值得教育者的关注。
关键词：自主学习;物理学科;调查研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）13-0063-02
培养具有开拓精神和主体意识的创新人才，是时代赋予教育的神圣使命。在当前国内外课程与教学改革中，新的教学模式不断涌现，这些教育教学模式无一例外提倡培养学生自主学习能力，致力于发挥学生的主体性，提高学生自主探究能力。2003年人民教育出版社出版的《普通高中物理课程标准（实验）》在课程实施上提出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神。2014年国家层面提出新时期要将立德树人落到实处，从而提出了各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。全面发展的人的培养分为三大方面，分别是文化基础、自主发展、社会参与。其中自主发展与我们的研究课题密切相关，自主发展要求学生能学会学习和健康生活。为了促进学生物理学科自主学习能力的发展，对笔者所在学校的高一学生发放调查问卷进行了高一學生物理学科自主现状的调查。
1 发放调查问卷，整理调查结果
笔者在学习整理了相关的自主学习现状调查问卷的基础上，结合所教学科以及本校高一学生特点编制了一份调查问卷。调查问卷总计628份，总计十二个班级，重点班4个，普通班8个。笔者所在县城有两所高中，而我校是普通高中，生源质量普遍较差。通过归纳分析本次调查问卷，调查结果显示：（1）高一学生自主学习现状处于较差水平，主要体现在学生对物理学科学习积极性较差，学习兴趣不高，不会制定合理的学习计划，学习自控能力较差，学习过程中专注度不够;（2）重点班级和普通班级物理学科自主学习现状存在明显差异，主要体现在重点班级学生普遍学习自觉性较高，对学习充满自信，而普通班级学生学习对物理学习自信心不足;（3）对于物理学科，男生和女生自主学习现状没有显著差异。
2 高一学生自主学习能力较差原因分析
上述是造成高一学生物理学习自主学习能力较差的原因，本文尝试着从学生方面、教师教学方面、教材内容方面三方面进行了分析。学生方面原因有学生基础较差，初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法导致学生物理学习自信心不足;学生不能转变学习方式，仍然是死记硬背，不会举一反三，物理学习方法不适应;高一学生对数学知识与物理学习的联系运用不熟练。教师教学方面原因有教学理念落后，教学方法单一，部分物理教师很少采用多媒体教学，信息化教学，实验教学也很少借用实验器材，难以激发学生物理学习兴趣;学校实验室实验设备陈旧，高中实验器材更是较少，导致无法带学生去完成一些探究实验和验证性实验，更别说创新性实验;此外，教师还很少指导学生应该如何学习物理，也很少和学生沟通学业上的困惑。教材内容方面原因有高中物理教材内容加深，对学生能力要求更高，例如在必修一矢量的学习，一个全新的概念，矢量的相加运算很多学生都是云里雾里的，此外必修一中的图像问题，很多同学不理解图像所揭示的物理量之间的关系。
3 提高学生自主学习能力的建议
鉴于此调查结果，同时通过借鉴班杜拉的社会认知理论，本研究提出了关于指导高一学生物理自主学习能力的建议。给于物理教师的建议：转变教师教学观念和教学方式、引导学生进行正确的归因分析、设置合理的学习目标、重视同辈群体对高中生的影响和提倡教学评价主体的多元化，注重对于学生思维逻辑的培养，此外注重培养学生发现问题的能力。给予高中生的建议：提倡高中生复习策略的使用、加强中学生对学习时间的计划和管理、加强高中生对学习过程的自我监控，认识到自己的强项，例如学生如果初中阶段物理基础不错，物理成绩很好，那么高中阶段就要有信心学习好这门功课，千万不能放松这门功课的学习。当学生有某一门或者几门功课学习的不错，那么他对待薄弱学科的学习也会充满信心。给予家长的建议：到了高中学生们开始考虑将来所要从事的职业，不难发现，高中的孩子们非常想要从对生活的意义来衡量所接触的人物和事物，并在他们的日常交谈中进行热烈的讨论。这足以说明高中生的人生观和世界观已经全面开始发展，因此家长要了解自己孩子特点。此外，本校学生大多来自农村家庭，大多学生家里经济条件一般，还有一小部分学生是单亲家庭，学生自尊心强较为敏感，学生缺少父母的关爱，学生心理较为脆弱，因此家长应该多做孩子的思想工作，多和孩子沟通，帮助孩子树立信心，树立正确的人生观和价值观。给予学校的建议：学校应该由教育经费中划拨出专门的比例用来不断更新、完善实验器材，淘汰陈旧的器材以免打击学生的研究热情。逐步建立物理实验探究实验室、科技馆、物理图书室等场馆缩小与城区高中的硬件差距，为学生培养物理学习兴趣打造有效载体。
4 结语
高中是学生自主学习能力培养的最佳时期，因此教师应该有意识的去培养学生自主学习能力的发展，使得学生掌握自学的基本方式，树立学习的信心，应该积极帮助学生调整对于学习的心理状态，用学习效果来使得学生产生自豪感，增加学生学习动力。
参考文献
[1]张慧娟.高中物理教学中学生自学能力的培养策略探讨[J].西部素质教育，2017（12）：177.
[2]汪国梁.给予建构主义的高中物理自主学习研究[J].学周刊，2017（09）：54.
[3]李响.高中物理课前预习现状调查与实践研究[D].湖南师范大学，2015.
[4]王丹.高中物理自主学习的理论与实践[J].中学课程辅导，2016（04）：77.
关键词：自主学习;物理学科;调查研究
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）13-0063-02
培养具有开拓精神和主体意识的创新人才，是时代赋予教育的神圣使命。在当前国内外课程与教学改革中，新的教学模式不断涌现，这些教育教学模式无一例外提倡培养学生自主学习能力，致力于发挥学生的主体性，提高学生自主探究能力。2003年人民教育出版社出版的《普通高中物理课程标准（实验）》在课程实施上提出高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度和科学精神。2014年国家层面提出新时期要将立德树人落到实处，从而提出了各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。全面发展的人的培养分为三大方面，分别是文化基础、自主发展、社会参与。其中自主发展与我们的研究课题密切相关，自主发展要求学生能学会学习和健康生活。为了促进学生物理学科自主学习能力的发展，对笔者所在学校的高一学生发放调查问卷进行了高一學生物理学科自主现状的调查。
1 发放调查问卷，整理调查结果
笔者在学习整理了相关的自主学习现状调查问卷的基础上，结合所教学科以及本校高一学生特点编制了一份调查问卷。调查问卷总计628份，总计十二个班级，重点班4个，普通班8个。笔者所在县城有两所高中，而我校是普通高中，生源质量普遍较差。通过归纳分析本次调查问卷，调查结果显示：（1）高一学生自主学习现状处于较差水平，主要体现在学生对物理学科学习积极性较差，学习兴趣不高，不会制定合理的学习计划，学习自控能力较差，学习过程中专注度不够;（2）重点班级和普通班级物理学科自主学习现状存在明显差异，主要体现在重点班级学生普遍学习自觉性较高，对学习充满自信，而普通班级学生学习对物理学习自信心不足;（3）对于物理学科，男生和女生自主学习现状没有显著差异。
2 高一学生自主学习能力较差原因分析
上述是造成高一学生物理学习自主学习能力较差的原因，本文尝试着从学生方面、教师教学方面、教材内容方面三方面进行了分析。学生方面原因有学生基础较差，初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法导致学生物理学习自信心不足;学生不能转变学习方式，仍然是死记硬背，不会举一反三，物理学习方法不适应;高一学生对数学知识与物理学习的联系运用不熟练。教师教学方面原因有教学理念落后，教学方法单一，部分物理教师很少采用多媒体教学，信息化教学，实验教学也很少借用实验器材，难以激发学生物理学习兴趣;学校实验室实验设备陈旧，高中实验器材更是较少，导致无法带学生去完成一些探究实验和验证性实验，更别说创新性实验;此外，教师还很少指导学生应该如何学习物理，也很少和学生沟通学业上的困惑。教材内容方面原因有高中物理教材内容加深，对学生能力要求更高，例如在必修一矢量的学习，一个全新的概念，矢量的相加运算很多学生都是云里雾里的，此外必修一中的图像问题，很多同学不理解图像所揭示的物理量之间的关系。
3 提高学生自主学习能力的建议
鉴于此调查结果，同时通过借鉴班杜拉的社会认知理论，本研究提出了关于指导高一学生物理自主学习能力的建议。给于物理教师的建议：转变教师教学观念和教学方式、引导学生进行正确的归因分析、设置合理的学习目标、重视同辈群体对高中生的影响和提倡教学评价主体的多元化，注重对于学生思维逻辑的培养，此外注重培养学生发现问题的能力。给予高中生的建议：提倡高中生复习策略的使用、加强中学生对学习时间的计划和管理、加强高中生对学习过程的自我监控，认识到自己的强项，例如学生如果初中阶段物理基础不错，物理成绩很好，那么高中阶段就要有信心学习好这门功课，千万不能放松这门功课的学习。当学生有某一门或者几门功课学习的不错，那么他对待薄弱学科的学习也会充满信心。给予家长的建议：到了高中学生们开始考虑将来所要从事的职业，不难发现，高中的孩子们非常想要从对生活的意义来衡量所接触的人物和事物，并在他们的日常交谈中进行热烈的讨论。这足以说明高中生的人生观和世界观已经全面开始发展，因此家长要了解自己孩子特点。此外，本校学生大多来自农村家庭，大多学生家里经济条件一般，还有一小部分学生是单亲家庭，学生自尊心强较为敏感，学生缺少父母的关爱，学生心理较为脆弱，因此家长应该多做孩子的思想工作，多和孩子沟通，帮助孩子树立信心，树立正确的人生观和价值观。给予学校的建议：学校应该由教育经费中划拨出专门的比例用来不断更新、完善实验器材，淘汰陈旧的器材以免打击学生的研究热情。逐步建立物理实验探究实验室、科技馆、物理图书室等场馆缩小与城区高中的硬件差距，为学生培养物理学习兴趣打造有效载体。
4 结语
高中是学生自主学习能力培养的最佳时期，因此教师应该有意识的去培养学生自主学习能力的发展，使得学生掌握自学的基本方式，树立学习的信心，应该积极帮助学生调整对于学习的心理状态，用学习效果来使得学生产生自豪感，增加学生学习动力。
参考文献
[1]张慧娟.高中物理教学中学生自学能力的培养策略探讨[J].西部素质教育，2017（12）：177.
[2]汪国梁.给予建构主义的高中物理自主学习研究[J].学周刊，2017（09）：54.
[3]李响.高中物理课前预习现状调查与实践研究[D].湖南师范大学，2015.
[4]王丹.高中物理自主学习的理论与实践[J].中学课程辅导，2016（04）：77.