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[关键词]校本课程；保持兴趣；教学设计；设计意图；教学过程
[中图分类号]G624
[文献标识码]C
[文章编号]1004－0463(2012)04－0093－01
设计意图
引导学生积极参与活动。使学生明白拥有广泛的兴趣很重要，但保持兴趣更重要；在活动中产生体验，知道保持兴趣贵在坚持；在活动中总结出保持兴趣的方法，并制订出保持兴趣的计划。
教学过程
一、汇报调查：保持兴趣很重要
1.以名言引入课题。展示学生在活动室的情景视频，激发学生的参与兴趣。
2.教师讲话：你们有自己的兴趣，你们的父母也有自己的兴趣爱好。下面请同学来说一下自己父母的兴趣。
3.请三名同学说一下自己父母的兴趣爱好。
4.教师组织学生在小组内讨论交流。
5.小组代表发言，归纳如下：家长的兴趣很广泛，保持兴趣让人受益匪浅。
6.教师根据学生的发言做总结：有广泛的兴趣很好，而保持兴趣能促使自己得到更好地发展，所以保持兴趣更重要。
二、表演体会：保持兴趣贵在坚持
1.小品表演，正反对比，保持兴趣需要坚持。
①教师讲话：保持兴趣很重要，说来容易做来难。因为我们在生活中常常要面临各种干扰。要遇到各种困难。瞧，有三位同学就遇到了这样的烦心事。
②请三位同学上台表演：小强准备练书法，朋友邀请他去打篮球；妈妈让小明重复练习钢琴曲，小明觉得没意思，不想练了；小刚本来喜欢打乒乓球，但是看人家玩羽毛球，就扔下乒乓球拍去打羽毛球。
③组织学生分组商量一下，帮他们想想办法。
④学生根据讨论的结果，将前两个情景进行续演，他们终于克服困难坚持了自己的兴趣。
⑤再组织学生讨论小刚的问题该怎么解决。
⑥学生自由交流看法：如果他继续这样做事只有三分钟热度，那么他可能什么兴趣也没有保持下来；如果他克服了困难，将兴趣保持下去，说不定他还会有一技之长呢。
⑦请第三位表演的同学结合大家的建议谈谈自己的打算。
2.结合事例，再次感受保持兴趣贵在坚持不懈。
①教师讲话：其实很多伟人也成功地保持了他们的兴趣，请大家读一读爱因斯坦与小提琴的故事。
②请学生举出同学间将兴趣很好保持下来的例子并引导大家交流保持兴趣的经验。
③学生发言，教师板书：坚持
三、展示保持兴趣的成果，总结保持兴趣的方法
1.教师讲话：在我们班，有许多同学将自己的兴趣很好地保持了下来，今天就请他们展示一下自己的成果。
2.组织学生自由展示自己保持兴趣的成果(书法、绘画、手工作品、自己烹饪的菜肴、滑板技巧、舞蹈及演奏乐曲)。
3.教师采访其中一位同学，出示采访提示。
4.组织学生分组讨论：你准备采访谁?准备采访哪些问题?
5.请三名同学当堂采访教师、家长及同学代表。
6.组织交流：听了大家的采访，你知道了哪些保持兴趣的好办法?
7.教师根据学生发言，总结归纳。
给学生充分的空间让他们展示自己保持兴趣的成果，然后组织生动精彩的课堂采访活动。调动起每个学生的积极性和参与热情。并放手让他们自己总结保持兴趣的方法。整个活动都是在孩子们情绪高涨的自主研讨中完成的。
四、制订计划，落实目标
1.根据学生的发言。教师出示一位同学的保持兴趣计划。
2.引导学生根据自己的兴趣，与家长共同制定一个保持兴趣的计划，写在果实卡片上。
3.请同学展示交流自己的计划，并将它贴在黑板的“恒心树”上。
请同学们与家长一起制定适合自己的保持兴趣计划，不仅使家长们走进孩子们的学习过程，参与到学生的学习活动中，更体现了资源包课程的开放性、趣味性。那一个个切实可行的计划使“恒心树”枝繁叶茂，也使参与的老师、家长、孩子们收获到了沉甸甸的“果实”。
五、课外延伸
校本课程的活动，不只局限于教师、孩子在课堂内的表现，还应该延伸到课前、课后。在活动前，教师组织学生对自己父母的兴趣进行了调查；在活动后，教师送给学生《保持兴趣评价表》，这个过程体现了我区地方校本课程“有效利用课内外资源，丰富课程内容”的要求。
编辑：张昀
[中图分类号]G624
[文献标识码]C
[文章编号]1004－0463(2012)04－0093－01
设计意图
引导学生积极参与活动。使学生明白拥有广泛的兴趣很重要，但保持兴趣更重要；在活动中产生体验，知道保持兴趣贵在坚持；在活动中总结出保持兴趣的方法，并制订出保持兴趣的计划。
教学过程
一、汇报调查：保持兴趣很重要
1.以名言引入课题。展示学生在活动室的情景视频，激发学生的参与兴趣。
2.教师讲话：你们有自己的兴趣，你们的父母也有自己的兴趣爱好。下面请同学来说一下自己父母的兴趣。
3.请三名同学说一下自己父母的兴趣爱好。
4.教师组织学生在小组内讨论交流。
5.小组代表发言，归纳如下：家长的兴趣很广泛，保持兴趣让人受益匪浅。
6.教师根据学生的发言做总结：有广泛的兴趣很好，而保持兴趣能促使自己得到更好地发展，所以保持兴趣更重要。
二、表演体会：保持兴趣贵在坚持
1.小品表演，正反对比，保持兴趣需要坚持。
①教师讲话：保持兴趣很重要，说来容易做来难。因为我们在生活中常常要面临各种干扰。要遇到各种困难。瞧，有三位同学就遇到了这样的烦心事。
②请三位同学上台表演：小强准备练书法，朋友邀请他去打篮球；妈妈让小明重复练习钢琴曲，小明觉得没意思，不想练了；小刚本来喜欢打乒乓球，但是看人家玩羽毛球，就扔下乒乓球拍去打羽毛球。
③组织学生分组商量一下，帮他们想想办法。
④学生根据讨论的结果，将前两个情景进行续演，他们终于克服困难坚持了自己的兴趣。
⑤再组织学生讨论小刚的问题该怎么解决。
⑥学生自由交流看法：如果他继续这样做事只有三分钟热度，那么他可能什么兴趣也没有保持下来；如果他克服了困难，将兴趣保持下去，说不定他还会有一技之长呢。
⑦请第三位表演的同学结合大家的建议谈谈自己的打算。
2.结合事例，再次感受保持兴趣贵在坚持不懈。
①教师讲话：其实很多伟人也成功地保持了他们的兴趣，请大家读一读爱因斯坦与小提琴的故事。
②请学生举出同学间将兴趣很好保持下来的例子并引导大家交流保持兴趣的经验。
③学生发言，教师板书：坚持
三、展示保持兴趣的成果，总结保持兴趣的方法
1.教师讲话：在我们班，有许多同学将自己的兴趣很好地保持了下来，今天就请他们展示一下自己的成果。
2.组织学生自由展示自己保持兴趣的成果(书法、绘画、手工作品、自己烹饪的菜肴、滑板技巧、舞蹈及演奏乐曲)。
3.教师采访其中一位同学，出示采访提示。
4.组织学生分组讨论：你准备采访谁?准备采访哪些问题?
5.请三名同学当堂采访教师、家长及同学代表。
6.组织交流：听了大家的采访，你知道了哪些保持兴趣的好办法?
7.教师根据学生发言，总结归纳。
给学生充分的空间让他们展示自己保持兴趣的成果，然后组织生动精彩的课堂采访活动。调动起每个学生的积极性和参与热情。并放手让他们自己总结保持兴趣的方法。整个活动都是在孩子们情绪高涨的自主研讨中完成的。
四、制订计划，落实目标
1.根据学生的发言。教师出示一位同学的保持兴趣计划。
2.引导学生根据自己的兴趣，与家长共同制定一个保持兴趣的计划，写在果实卡片上。
3.请同学展示交流自己的计划，并将它贴在黑板的“恒心树”上。
请同学们与家长一起制定适合自己的保持兴趣计划，不仅使家长们走进孩子们的学习过程，参与到学生的学习活动中，更体现了资源包课程的开放性、趣味性。那一个个切实可行的计划使“恒心树”枝繁叶茂，也使参与的老师、家长、孩子们收获到了沉甸甸的“果实”。
五、课外延伸
校本课程的活动，不只局限于教师、孩子在课堂内的表现，还应该延伸到课前、课后。在活动前，教师组织学生对自己父母的兴趣进行了调查；在活动后，教师送给学生《保持兴趣评价表》，这个过程体现了我区地方校本课程“有效利用课内外资源，丰富课程内容”的要求。
编辑：张昀