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近几年来，人们对教育科研范式的认识发生了巨大的变化，中小学教师的“论文情结”得到了相应的缓解，不少老师在日常教育故事的叙述和反思中找到了研究的乐趣和自信。一时间，教育叙事研究成了教育研究的“流行与时尚”。
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