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摘 要 本文运用统计学、生理学及心理学等相关学科相结合的手法，综合了比较分析法、观察法、调查研究法和数理统计法，对足球战术进行调查分析与研究。全面表现出足球战术的基本特点以及足球战术教学的特征及方式方法。最终形成了一套关于足球战术科学合理的参数。
关键词 足球战术 固定 非周期性 身体素质
一、足球战术的基本特点
一项运动的战术教学特点往往取决于该项运动的战术特点。足球战术的基本特点可归纳为以下几点：
（一）学习以及熟练足球战术在球类项目中具有难度
足球项目的战术是绝对极致、高明、繁杂以及细致的。一方面，足球较其他球类以及在赛场上运动员的份公告和战术运用上来说，赛场上每一个岗位（除守门员外）的成员都是用脚或者身体的其他部位来完成相关的战略技术，因此在难度方面要高于其他球类。另一方面，在足球的战术技术的使用上，身体部位的运用比较频繁，从脚的各部分到接球动作中身体各部分再到用头顶球颠控球的各部分等运用上可以看出，由头至脚，唯一不会运用的就只有手臂了。还有关于足球战术的关键技术动作方面：运控球、传接球、头顶球、抢截球以及射门，每一项看起来都是简单易学的，但实际操作起来却极难达到精准的水平。足球集战略、英勇和精致完美于一身，因而也就提高了足球战术在学习和掌握上的难度系数。
（二）足球运动不是周期性项目，但结构相对稳定
不管是使用进攻战术，还是采取防守战术，亦或是攻守转换战术，尽管在比赛过程中运用的形式存在差异，但都是按照相对应的项目目的制定一套相对稳定的模式。譬如防守战术就是由延缓、中场休息时间对防守队形进行完善、结束防守三个步骤组成。不管是战术需要改善，还是比赛中出现状况需要调整战术，三个环节的先后顺序都是不可变化的。各种战术环节的数量虽会在比赛时出现变化，但不可随意更改，否则将破坏战术的完整以及战术节奏，甚至导致战术失误，比赛失败。依据系统论的观点，系统依附结构得以展现，足球战术的稳固的结构，充分体现了足球战术环节的有序性，也就是系统有序性以及功能的稳定性。虽说足球具有稳定的结构，但足球运动又反映出非周期性变化特征，要随着赛场上的情况随时改变战术，存在随时变化，随时合理调整，相互作用的特点。这一特点非常有益于足球战术的教学。稳固的结构有利于形成“动力定型”，且战术的非周期性灵活变换又使教学多变有趣，易于学生对足球保持兴趣以及热情，使教学存在新鲜元素，有益于提高学生的判断力以及创新力。
（三）足球战术学习与身体素质之间相互协调
足球属于综合体能较强的项目，其战术要求发挥人体的运动协调性，因此，对于足球战术学习与掌握与自身身体素质之间相互协调。要想熟练掌握足球战术，就要求运动员的速度、灵活性、柔韧、力量等综合能力的全面提高、究其本质也就是以身体素质为基石，以大脑皮层中枢神经系统调配下的身体协调性为前提，达到精确、科学的运动为目的的竞技手法。
（四）战术是随着比赛的发展形成的产物
随着比赛过程中出现的攻守之间的矛盾以及竞赛规则的发展需要，足球战术得以产生。足球的战术结构类似于人类日常生活中的思维结构，但仍存在许多不同。足球的在战术结构以及运用只适用于足球竞赛中出现的状况，所以如果没有经过漫长系统的训练，就不能熟练正确的使用足球战术。但是，由于人类在日常生活中已经形成了按部就班或不能对突发情况进行紧急处理的思维方式，再加之身体素质仍需提高，就会对足球战术的学习产生负面影响。因而足球战术与生活结构思维反差越大，思维与身体素质的不平衡发展就会对足球战术产生干预，不利于“定力定型”的建立。
二、足球战术教学特征
足球战术教学具有其自身的特色以及自身的规律，为了更好地完成组织教学过程，就必须了解自身特点，其特点只要由战术特征所决定。
（一）合理安排练习内容来调动学生积极性
因为足球战术具有多样性，因此科学安排和变换练习内容，有利于调动学生学习的积极性。经过生理学以及心理学的研究，在学习过程中，单一的刺激或机械的重复一个战术结构的练习，将会导致大脑皮层出现中枢神经出现兴奋抑制。由于足球战术体系具有稳固的结构和节奏，所以教学中也要有固定的系统练习模式，且经过一定的练习时间和重复才能达到预期的效果。因而需要根据足球战术特征组织练习，且综合足球战术的多样性科学安排和变换练习内容，激发学生的学习兴趣。同时，教练应及时调节课堂气氛，使学生保持热情。
（二）足球战术难度和学生个体差异将影响教学进度
由于掌握足球战术具有一定的难度，且学生自身基础、身体的素质水平、对于战术的理解具有较大不同，使得教学的进度参差不齐，不易掌握，给教学带来麻烦。因此需要对教练提高要求，既要提高学生热情，又要根据学生情况进行针对性要求，使每个学生都可以基本完成学习任务，最终使学生全面掌握。
三、结论
足球战术具有其稳定的系统结构以及非周期性变化的特点，因此对于足球战术的学习与掌握既要有固定的教学模式，又要具有灵敏的思想，来灵活充分的运用足球的战术，达到娱乐身心，提高身体素质的竞技目的。
参考文献：
[1] 体育系通用教材.足球[M].北京：人民教育出版社.1984.
[2] 戴汉东.第15届世界杯进球情况的研究[J].中国体育科技.1994（2）.
[3] 张雪临，曹广海.第16世界杯足球赛进球分析[J].中国体育科技.（12）.
[4] Charles Hughes，杨一民译.足球获胜公式[M].北京：人民体育出版社.1999.
关键词 足球战术 固定 非周期性 身体素质
一、足球战术的基本特点
一项运动的战术教学特点往往取决于该项运动的战术特点。足球战术的基本特点可归纳为以下几点：
（一）学习以及熟练足球战术在球类项目中具有难度
足球项目的战术是绝对极致、高明、繁杂以及细致的。一方面，足球较其他球类以及在赛场上运动员的份公告和战术运用上来说，赛场上每一个岗位（除守门员外）的成员都是用脚或者身体的其他部位来完成相关的战略技术，因此在难度方面要高于其他球类。另一方面，在足球的战术技术的使用上，身体部位的运用比较频繁，从脚的各部分到接球动作中身体各部分再到用头顶球颠控球的各部分等运用上可以看出，由头至脚，唯一不会运用的就只有手臂了。还有关于足球战术的关键技术动作方面：运控球、传接球、头顶球、抢截球以及射门，每一项看起来都是简单易学的，但实际操作起来却极难达到精准的水平。足球集战略、英勇和精致完美于一身，因而也就提高了足球战术在学习和掌握上的难度系数。
（二）足球运动不是周期性项目，但结构相对稳定
不管是使用进攻战术，还是采取防守战术，亦或是攻守转换战术，尽管在比赛过程中运用的形式存在差异，但都是按照相对应的项目目的制定一套相对稳定的模式。譬如防守战术就是由延缓、中场休息时间对防守队形进行完善、结束防守三个步骤组成。不管是战术需要改善，还是比赛中出现状况需要调整战术，三个环节的先后顺序都是不可变化的。各种战术环节的数量虽会在比赛时出现变化，但不可随意更改，否则将破坏战术的完整以及战术节奏，甚至导致战术失误，比赛失败。依据系统论的观点，系统依附结构得以展现，足球战术的稳固的结构，充分体现了足球战术环节的有序性，也就是系统有序性以及功能的稳定性。虽说足球具有稳定的结构，但足球运动又反映出非周期性变化特征，要随着赛场上的情况随时改变战术，存在随时变化，随时合理调整，相互作用的特点。这一特点非常有益于足球战术的教学。稳固的结构有利于形成“动力定型”，且战术的非周期性灵活变换又使教学多变有趣，易于学生对足球保持兴趣以及热情，使教学存在新鲜元素，有益于提高学生的判断力以及创新力。
（三）足球战术学习与身体素质之间相互协调
足球属于综合体能较强的项目，其战术要求发挥人体的运动协调性，因此，对于足球战术学习与掌握与自身身体素质之间相互协调。要想熟练掌握足球战术，就要求运动员的速度、灵活性、柔韧、力量等综合能力的全面提高、究其本质也就是以身体素质为基石，以大脑皮层中枢神经系统调配下的身体协调性为前提，达到精确、科学的运动为目的的竞技手法。
（四）战术是随着比赛的发展形成的产物
随着比赛过程中出现的攻守之间的矛盾以及竞赛规则的发展需要，足球战术得以产生。足球的战术结构类似于人类日常生活中的思维结构，但仍存在许多不同。足球的在战术结构以及运用只适用于足球竞赛中出现的状况，所以如果没有经过漫长系统的训练，就不能熟练正确的使用足球战术。但是，由于人类在日常生活中已经形成了按部就班或不能对突发情况进行紧急处理的思维方式，再加之身体素质仍需提高，就会对足球战术的学习产生负面影响。因而足球战术与生活结构思维反差越大，思维与身体素质的不平衡发展就会对足球战术产生干预，不利于“定力定型”的建立。
二、足球战术教学特征
足球战术教学具有其自身的特色以及自身的规律，为了更好地完成组织教学过程，就必须了解自身特点，其特点只要由战术特征所决定。
（一）合理安排练习内容来调动学生积极性
因为足球战术具有多样性，因此科学安排和变换练习内容，有利于调动学生学习的积极性。经过生理学以及心理学的研究，在学习过程中，单一的刺激或机械的重复一个战术结构的练习，将会导致大脑皮层出现中枢神经出现兴奋抑制。由于足球战术体系具有稳固的结构和节奏，所以教学中也要有固定的系统练习模式，且经过一定的练习时间和重复才能达到预期的效果。因而需要根据足球战术特征组织练习，且综合足球战术的多样性科学安排和变换练习内容，激发学生的学习兴趣。同时，教练应及时调节课堂气氛，使学生保持热情。
（二）足球战术难度和学生个体差异将影响教学进度
由于掌握足球战术具有一定的难度，且学生自身基础、身体的素质水平、对于战术的理解具有较大不同，使得教学的进度参差不齐，不易掌握，给教学带来麻烦。因此需要对教练提高要求，既要提高学生热情，又要根据学生情况进行针对性要求，使每个学生都可以基本完成学习任务，最终使学生全面掌握。
三、结论
足球战术具有其稳定的系统结构以及非周期性变化的特点，因此对于足球战术的学习与掌握既要有固定的教学模式，又要具有灵敏的思想，来灵活充分的运用足球的战术，达到娱乐身心，提高身体素质的竞技目的。
参考文献：
[1] 体育系通用教材.足球[M].北京：人民教育出版社.1984.
[2] 戴汉东.第15届世界杯进球情况的研究[J].中国体育科技.1994（2）.
[3] 张雪临，曹广海.第16世界杯足球赛进球分析[J].中国体育科技.（12）.
[4] Charles Hughes，杨一民译.足球获胜公式[M].北京：人民体育出版社.1999.