切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
虫类药治疗顽症验案4例
虫类药治疗顽症验案4例
来源 :蛇志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong522
【摘 要】
:
1病案介绍1.1血管性头痛张某,女,35岁,1992年3月20日初诊。患者头部右侧疼痛反复发作十年之久,每遇劳累或情绪波动则头痛复发,头部右侧及前额如锥刺,经久不愈,面色晦滞,舌质紫气,苔薄,脉涩。症乃瘀血
【作 者】
:
王爱玲
【机 构】
:
江苏省南京市秦淮区门西医院
【出 处】
:
蛇志
【发表日期】
:
1998年3期
【关键词】
:
虫类药
治疗
血管性头痛
癫痫
坐骨神经痛
面瘫
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1病案介绍1.1血管性头痛张某,女,35岁,1992年3月20日初诊。患者头部右侧疼痛反复发作十年之久,每遇劳累或情绪波动则头痛复发,头部右侧及前额如锥刺,经久不愈,面色晦滞,舌质紫气,苔薄,脉涩。症乃瘀血阴络,拟活血祛瘀治之:当归10g、川芎10g...
其他文献
急性下壁心肌梗死并发Ⅱ度,Ⅲ度房室传导阻滞28例分析
急性下壁心肌梗死(IAMI)致Ⅱ度、Ⅲ度房室传导阻滞(AVB)是一种较常见的并发症,我院1988~1998年5月收治IAMI并Ⅱ度、Ⅲ度AVB28例。现报道如下。1临床资料1.1一般资料全部病例均为IAMI并发Ⅱ度、Ⅲ度AVB,其中Ⅱ度AVB16例,...
期刊
心肌梗死
IAMI
MVB
房室传导阻滞
浅析非物质文化遗产下的围棋保护
围棋是中国国粹,其文化价值毋庸置疑,是中国传统文化中不可或缺的一部分。文章采用文献资料法和综合归纳法等研究方法,从非物质文化遗产的角度对围棋及其文化做了简单的定位,
期刊
非物质文化遗产
围棋
保护
传承
思想政治课在预防未成年人犯罪中的德育功效
〔关键词〕 素质;方向;手段;主题教育 〔中图分类号〕 G633.2〔文献标识码〕 B 〔文章编号〕 1004—0463(2008)03(A)—0026—01 中学阶段是青少年树立科学的世界观、人生观和价值观以及形成正确的思想道德基础的重要时期,教师抓紧这一时期的教育,对他们的一生将产生重要的积极影响。那么该如何发挥思想政治课在预防未成年人犯罪中的德育功效呢?笔者认为应从以下几个方面着手
期刊
素质
方向
手段
主题教育
蝮蛇抗栓酶对血栓形成的影响
蝮蛇抗栓酶对血栓形成的影响杨天义南京铁道医学院210009蝮蛇抗栓酶(SnakeVenomAnti-throm-bosisEnzyme)简称SVATE。是我国1984年研究成功,从蝮蛇毒中提炼出的酶类制剂,其主要成分为蛋白质,含有20余种蛇毒酶、10...
期刊
蝮蛇抗栓酶
血栓形成
药理学
蝮蛇抗栓酶治疗冠心病疗效总结
<正>我们采用蝮蛇抗栓酶治疗冠心病心肌缺血25例.收到了良好的效果,现将疗效观察总结报告如下.1 资料与方法1.1 病例选择:病例均为1989年~1996年我院收治的康复疗养干部,全部
期刊
冠心病
蝮蛇
抗栓酶
药物疗法
“讲”与“学”的实践探讨
〔关键词〕 “讲”;“学”;关系;讨论 〔中图分类号〕 G633.3 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2008)02(A)—0035—01 一、 教师最基本的职责和义务是“讲”,不讲,怎为人师?但要少讲、精讲,讲到火候,讲到学生心里去。要以自己的“讲”激励学生去“讲”。我讲朱自清《春》时,先选择描写“春风”一段,从运用修辞(引用、比喻、拟人)、描写角度(听觉、视觉
期刊
“讲”
“学”
关系
讨论
尼莫地合平并抗癫痫药治疗难治性癫痫30例临床观察
尼莫地平(NMD)是一种双氢吡啶类的钙通道阻滞剂,它通过选择性抑制脑神经细胞钙离子(Ca2+)过度内流起抗癫痫(EP)作用。我们采用NMD并抗癫痫药(AEDS)治疗30例传统AEDS控制不良的EP患者,取得较好疗效,现报告如下。1资
期刊
癫痫
尼莫地平
AEDS
NMD
蝮蛇抗栓酶配合高压氧治疗脑血栓形成的护理体会
期刊
脑血栓
蝮蛇抗栓酶
高压氧
联合治疗
护理
不同NaCl浓度对降纤酶效价测定的影响
期刊
降纤酶
效价测定
NaCl浓度
凝血酶
新课程背景下的教学目标和教学设计
〔关键词〕 教学目标;教学设计;教学策略 〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2008)03(B)—0029—01 凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指 向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教
期刊
教学目标
教学设计
教学策略
与本文相关的学术论文