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描述性概念包括数、量、几何形体、位置的描述等,是数学概念新授课的一种形式。"预学后教"式教学能帮助学生更好地经历概念的引入、形成、巩固和运用四个阶段,通过前概念的掌握,进行有效的教学设计,使教学更轻松,学生更放松。
小学数学描述性概念“预学后教”式教学研究——以“真分数和假分数”教学实践为例
【摘 要】
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描述性概念包括数、量、几何形体、位置的描述等,是数学概念新授课的一种形式。"预学后教"式教学能帮助学生更好地经历概念的引入、形成、巩固和运用四个阶段,通过前概念的掌
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区葛云飞小学,
【出 处】
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新课程(小学)
【发表日期】
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2014年11期
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