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摘要：文章结合笔者实践教学经验，在文中先分析了中职院校创业教育的重要意义，之后提出了如何构建中职涉农专业创业教育教学模式的策略，希望对创业教育在中职教育的推广有所帮助。
关键词：中职学校；创业教育；教学模式
中图分类号：G717.38
中职涉农专业是培养农业科技人才的主阵地，培养适应经济社会发展的创业型涉农人才，对于促进我国“三农”发展具有重要作用。当前的中职教育仍然以传统职业教育为主，创业教育对于很多中职院校还是一个空白，下面就对中职涉农专业的创业教育教学模式进行探索研究。
一、中职院校创业教育的重要意义
1.教改的重要方向
在我国教育领域教学改革始终是研究的重要话题，而创业是一种新兴的教育观念，在中职院校开展创业教育，不仅体现出素质教育的要求，同时也突出了以服务宗旨、就业为导向的职业教育特色。创业教育成为了当前如何转变学生的就业观念、如何提升学生的创业本领和就业能力的科学回答。
2.有效解决就业难问题
中职涉农专业学生毕业后的就业面较窄，就业不稳定，即便是有一部分学生找到了对口的就业单位，但大部分涉农企业的办公地点是远离城市的，待遇方面不是很理想，很多学生在工作一阶段后都会选择转岗。要想从根源上解决这个问题，开展创业教育非常有必要，在校期间培养学生的创业能力，以创业促进学生就业，这样也能够确保学生就业的稳定性，是一项解决就业难问题的重要举措。
3.建设新农村的重要举措
中职农业专业的创业教育，是一种考虑长远、面向未来的教育、面向我国农村社会未来发展的教育。中职涉农专业开展创业教育教学模式，为我国农村经济建設输送复合型人才，引导学生毕业后在当地从事特色种植、规模养殖，对农产品进行深加工，发展新农村建设所需的产业，同时可以吸纳农村的剩余劳动力，促进农村社会经济的可持续发展。
二、中职涉农专业创业教育教学模式构建
中职涉农专业开展创业教育的核心，就是要将创业贯穿到中职涉农专业教学的全过程，在教学模式、课程设置、创业指导方面进行不断的研究，使学生在掌握专业知识的同时自身的创业心理和创业能力也得到了提升。
1.完善创业教育课程体系，制定创业教学计划
中职涉农专业开展创业教育的前提就是，建立完善的课程体系，根据创业教育的目标甄选教学内容，同时要注意将创业教育与专业课相融合，课上教学与实践教学相结合。根据涉农专业特点，建立完善的涉农专业创业教育课程体系。教学计划是教师开展教学活动的重要依据，制定全面的创业教育计划是开展创业教育的关键。中职涉农专业创业教育的教学计划要考虑到三方面内容：一是根据培养目标、知识和能力体系，对教学课程进行合理安排；二是根据培养目标和教学内容，合理安排课时；三是根据涉农专业教育课程特点，合理安排授课时间。
2.运用多样化的教学手段，建立完善的考核方法
中职涉农专业创业教育教学中可以采用知识讲座、案例分析、企业家现身说法等多种教学手段，以此来提升创业教学的实用性，激发学生的创业热情和学习积极性。教师在教学中可以将本校创业成功的学生作为优秀典型，也可以请创业成功的学生回来介绍自身的成功经验，以及在创业中面临的种种困难是如何应对的。还可以邀请业内人士就学生们缺乏体验的现实性问题和关注的热点问题进行讲解，通过多种行之有效的教学手段，使学生更明确自身的创业之路。此外，对学生的考核可以通过笔试、调研、口试等形式，对学生的考核要突出该准也的特点，考核内容要体现出创业教育目标。
3.建立一支综合素质过硬的师资队伍
创业教育与普通教育有所不同，其不属于单独的教育体系，同时也不属于专业技术教育，它是继续教育、职业教育等的整合。创业教育的开展要求教师在具有完善知识储备的基础上，还要具有创业知识、技能和体验，因此，建立一支综合素质过硬的师资队伍是开展创业教育的必备条件。首先，创业教育师资队伍可以由全职和兼职组成，聘请涉农领域的农业专家作为创业教育教学的兼职教师，这样不但确保了校方师资队伍的稳定性，同时也弥补了部分专职教师缺少创业经验的不足。此外，应定期组织专职教师深入到企业中进行锻炼，使其自身的创业经验和知识理论掌握的更全面，从而更好的开展中职涉农专业的创业教育。
4. 完善创业实践基地
创业实践基地是培养学生创业意识和创业能力的重要场所。实践基地分为两种，一种是校内的实验室、实训基地，另一种是校外的合作企业、农业示范区。在实践基地的建设中校方要给予极大的支持，同时要加强与农业企业的合作，使学生们在在校期间便可以深入到企业岗位，使自身的技能得到验证和锻炼，学生在参与到企业的生产和营销过程中，自身的创业能力也得到了提升。
5.多渠道筹集创业资金，为学生搭建创业平台
学生在创业初期面临的最大问题就是资金，校方可以利用国家对农业的扶持政策，在学生创业初期为其提供小额贷款的担保，帮助创业的学生争取到国家农业项目资金，这样便有效的解决了毕业生创业初期的经济困难。校方可以通过多种途径吸纳社会各界的赞助资金，并严格的筛选学生的创业项目，将赞助资金投入到学生的创业项目中，同时要做好后期的指导和监督，这样不仅保证了投资基金可以顺利回收，而且要确保了学生创业成功。为了使中职涉农专业创业教育达到预期的效果，校方要为创业教育搭建平台，定期开展创业者演讲、创业知识讲座、交流会等，在学生间形成浓厚的创业氛围，使学生被动的创业转变为主动创业，并付诸于实际行动创造出成果，最终实现自身的人生价值。
结束语
综上所述，创业教育作为新兴的教育形式，其对解决大学生就业难问题发挥着重要作用。中职涉农专业学生的就业率与其他专业相比，就业率较低，而通过在校期间的创业教育能够提升学生的就业率，以及就业的稳定性。创业教育在教育领域仍然处于初期阶段，还有很多的问题需要在实践中不断的研究，相信在广大教育工作者的共同努力下，创业教育会得到更好的推广。
参考文献
[1]邓桃.涉农专业中职学生的创业教育研究[D].湖北工业大学，2011.
[2]郭金岭.中职学校农类专业创业教育教学模式研究[J].河南农业，2011，06：11-12.
关键词：中职学校；创业教育；教学模式
中图分类号：G717.38
中职涉农专业是培养农业科技人才的主阵地，培养适应经济社会发展的创业型涉农人才，对于促进我国“三农”发展具有重要作用。当前的中职教育仍然以传统职业教育为主，创业教育对于很多中职院校还是一个空白，下面就对中职涉农专业的创业教育教学模式进行探索研究。
一、中职院校创业教育的重要意义
1.教改的重要方向
在我国教育领域教学改革始终是研究的重要话题，而创业是一种新兴的教育观念，在中职院校开展创业教育，不仅体现出素质教育的要求，同时也突出了以服务宗旨、就业为导向的职业教育特色。创业教育成为了当前如何转变学生的就业观念、如何提升学生的创业本领和就业能力的科学回答。
2.有效解决就业难问题
中职涉农专业学生毕业后的就业面较窄，就业不稳定，即便是有一部分学生找到了对口的就业单位，但大部分涉农企业的办公地点是远离城市的，待遇方面不是很理想，很多学生在工作一阶段后都会选择转岗。要想从根源上解决这个问题，开展创业教育非常有必要，在校期间培养学生的创业能力，以创业促进学生就业，这样也能够确保学生就业的稳定性，是一项解决就业难问题的重要举措。
3.建设新农村的重要举措
中职农业专业的创业教育，是一种考虑长远、面向未来的教育、面向我国农村社会未来发展的教育。中职涉农专业开展创业教育教学模式，为我国农村经济建設输送复合型人才，引导学生毕业后在当地从事特色种植、规模养殖，对农产品进行深加工，发展新农村建设所需的产业，同时可以吸纳农村的剩余劳动力，促进农村社会经济的可持续发展。
二、中职涉农专业创业教育教学模式构建
中职涉农专业开展创业教育的核心，就是要将创业贯穿到中职涉农专业教学的全过程，在教学模式、课程设置、创业指导方面进行不断的研究，使学生在掌握专业知识的同时自身的创业心理和创业能力也得到了提升。
1.完善创业教育课程体系，制定创业教学计划
中职涉农专业开展创业教育的前提就是，建立完善的课程体系，根据创业教育的目标甄选教学内容，同时要注意将创业教育与专业课相融合，课上教学与实践教学相结合。根据涉农专业特点，建立完善的涉农专业创业教育课程体系。教学计划是教师开展教学活动的重要依据，制定全面的创业教育计划是开展创业教育的关键。中职涉农专业创业教育的教学计划要考虑到三方面内容：一是根据培养目标、知识和能力体系，对教学课程进行合理安排；二是根据培养目标和教学内容，合理安排课时；三是根据涉农专业教育课程特点，合理安排授课时间。
2.运用多样化的教学手段，建立完善的考核方法
中职涉农专业创业教育教学中可以采用知识讲座、案例分析、企业家现身说法等多种教学手段，以此来提升创业教学的实用性，激发学生的创业热情和学习积极性。教师在教学中可以将本校创业成功的学生作为优秀典型，也可以请创业成功的学生回来介绍自身的成功经验，以及在创业中面临的种种困难是如何应对的。还可以邀请业内人士就学生们缺乏体验的现实性问题和关注的热点问题进行讲解，通过多种行之有效的教学手段，使学生更明确自身的创业之路。此外，对学生的考核可以通过笔试、调研、口试等形式，对学生的考核要突出该准也的特点，考核内容要体现出创业教育目标。
3.建立一支综合素质过硬的师资队伍
创业教育与普通教育有所不同，其不属于单独的教育体系，同时也不属于专业技术教育，它是继续教育、职业教育等的整合。创业教育的开展要求教师在具有完善知识储备的基础上，还要具有创业知识、技能和体验，因此，建立一支综合素质过硬的师资队伍是开展创业教育的必备条件。首先，创业教育师资队伍可以由全职和兼职组成，聘请涉农领域的农业专家作为创业教育教学的兼职教师，这样不但确保了校方师资队伍的稳定性，同时也弥补了部分专职教师缺少创业经验的不足。此外，应定期组织专职教师深入到企业中进行锻炼，使其自身的创业经验和知识理论掌握的更全面，从而更好的开展中职涉农专业的创业教育。
4. 完善创业实践基地
创业实践基地是培养学生创业意识和创业能力的重要场所。实践基地分为两种，一种是校内的实验室、实训基地，另一种是校外的合作企业、农业示范区。在实践基地的建设中校方要给予极大的支持，同时要加强与农业企业的合作，使学生们在在校期间便可以深入到企业岗位，使自身的技能得到验证和锻炼，学生在参与到企业的生产和营销过程中，自身的创业能力也得到了提升。
5.多渠道筹集创业资金，为学生搭建创业平台
学生在创业初期面临的最大问题就是资金，校方可以利用国家对农业的扶持政策，在学生创业初期为其提供小额贷款的担保，帮助创业的学生争取到国家农业项目资金，这样便有效的解决了毕业生创业初期的经济困难。校方可以通过多种途径吸纳社会各界的赞助资金，并严格的筛选学生的创业项目，将赞助资金投入到学生的创业项目中，同时要做好后期的指导和监督，这样不仅保证了投资基金可以顺利回收，而且要确保了学生创业成功。为了使中职涉农专业创业教育达到预期的效果，校方要为创业教育搭建平台，定期开展创业者演讲、创业知识讲座、交流会等，在学生间形成浓厚的创业氛围，使学生被动的创业转变为主动创业，并付诸于实际行动创造出成果，最终实现自身的人生价值。
结束语
综上所述，创业教育作为新兴的教育形式，其对解决大学生就业难问题发挥着重要作用。中职涉农专业学生的就业率与其他专业相比，就业率较低，而通过在校期间的创业教育能够提升学生的就业率，以及就业的稳定性。创业教育在教育领域仍然处于初期阶段，还有很多的问题需要在实践中不断的研究，相信在广大教育工作者的共同努力下，创业教育会得到更好的推广。
参考文献
[1]邓桃.涉农专业中职学生的创业教育研究[D].湖北工业大学，2011.
[2]郭金岭.中职学校农类专业创业教育教学模式研究[J].河南农业，2011，06：11-12.