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摘要：交互式一体机属于新时代数字化产品，具有多元化功能，不仅将多媒化优势继承，而且传统黑板的屏幕功能也保留了。将投影与黑板融合在一起，使传统的教学方式得到改革，无限的活力增添给小学数学教学课堂。
关键词：交互式一体机;数学课堂;优势;教学策略
交互一体机是一种新型的教学工具，能够将小学数学课堂的教学效率很大程度地提升，数学课堂互动有效地实现。教师应该将交互式一体机教学工具更好地运用，使小学数学课堂气氛活跃起来，从而突破更深层次的教学。
一、交互式一体机环境下，小学数学高效课堂教学的优势
（一）情境教学
小学数学课堂主要有教材情境和教师预设情境的两种情境。传统小学数学教学课堂上，情景教学欠缺，学生对于枯燥乏味的数学定义和公式，厌学情绪就会产生，学习兴趣也会失去。有效运用交互式一体机教学，能够使枯燥的数学课堂氛围得以改变，教师将聚光灯和放大镜及回放等强大的交互式一体机功能运用，能够将学生注意力吸引，在教师提前预设情境中，轻松地引入学生，使枯燥的数学课堂重新放出光芒[1]。
（二）课堂互动
交互式一体机属于一种新兴的媒体，将现代信息技术与传统黑板有机地结合在一起，在数学教学课堂中应用，能够将传统数学教学的局面打破，对传统小学数学课堂的欠缺进行弥补，不但使小学数学课堂的互动实现了，而且还使课堂教学的效率提升了[2]。
其一，人机互动。学生是数学课堂的主体，学生掌握数学知识的程度，对于一节课教学总体的质量具有决定性。最传统的教学方法就是教授法，教师通过讲解把知识向学生传授，学生一边听教师讲课，一边将知识点梳理，通常这种教学方法会导致学生的注意力不集中，学习效率也比较低。有效运用交互式一体机，采用小组教学方式操作教学内容，致使学生与交互式一体机的互动实现，学生只需要用一支电子笔就能够很好地完成，瞬间数学课堂就会变得生动而活泼。
其二，生生互动。数学课堂上，教师给全班的学生布置任务，通常让一名学生上来板演，再全班学生进行交流。这样其他学生的答案不能让全体同学看到。若运用交互式一体机，每个学生都可以认为自己的答案是标准的，在自己手中的小平板上呈现出来，再将交互式一体机无限的拓展功能有效地运用，既能够运用电子笔，在白板上呈现自己的答案，又能够运用交互式一体机的批注功能，评价和校正其他同学的观点，从而使生生互动得以实现[3]。
其三，师生互动。在小学数学的课堂上，教师可以采用任务驱动法教学，任务驱动教学法，就是教师结合教学内容，合理地设计的教学任务，在教学任务中贯穿重要的知识点，教学中心就是该任务，将具有很强吸引力的问题设计，使学生学习的动机激发起来，引导学生进行自主探究，从而使学生自主实践的能力得以培养。例如，《找规律》这课的学习，学生可以运用交互式一体机把自己完成的情况，向教师和同学呈现，教师运用交互式一体机批注的功能，纠正学生的错误的地方，表扬创新的地方，从而使师生的互动得以实现。
二、交互式一体机在小学数学高效课堂教学中的实践应用
（一）导入环节
在一堂课中，导入至关重要，也是不可缺少的，导入优劣对于整节课教学效率有直接的影响。例如，《认识角》这课的学习，教师可以运用交互式一体机聚光的功能，把小剪刀和紅领巾等生活中比较常见的图片向学生展现，在日常生活中，这些都是学生能够经常接触的，内心深处也能够轻松地接受，并且这两种事物与本节课内容也有很大关系，因此，学生对课堂的兴趣就会产生[4]。
（二）新授环节
例如，《平移与旋转》这课的学习，在本课时，物体平移是一个难点，方向和距离都要考虑到，有效运用交互式一体机复制移动的功能，能够轻松地将图片输入电脑中，平移物体锁定，选择命令的选项，就能够将任务完成，操作既方便简单，又节省时间，并且教师演示完毕以后，学生也有时间上台进行操作，不但使学生主观能动性得以培养，印象加深了，而且，学习的效率也很大程度地提高了。
（三）巩固环节
教师讲述完一节课的知识点以后，会出几道数学习题作为巩固，使学生的印象加深，对知识点更加透彻地进行理解。例如，《分数初步认识》这课的学习，教师可以设计根据分数给图形涂色类的习题。学生运用交互式一体机中的喷桶，给图形空白处涂色，将自己喜欢的颜色自由地进行选择，不但将知识巩固了，学生的动手能力也得到了锻炼。
三、交互式一体机环境下小学数学高效课堂的教学策略
（一）合理地制定教学目标和方案
教师实施课堂教学以前，必须深入地探讨数学教材，明确学习各章内容的目的，从整体上把握教学的进度，从而使小学数学教学目标得以实现。整个小学数学教学的过程中，教师必须合理地划分学生学习的能力和认知特点，从而使学生学习的需求得以满足，整个小学数学教学的过程中，应该以由浅入深为原则，全面而细致地开展教学工作[5]。
（二）运用多媒体设备
随着经济的快速发展，社会竞争也更加激烈，小学数学教师也面临着更加严峻的挑战，设计的教学环境，需要既能够提高学生学习的主动性，又能够提高积极性。发展信息技术，带给教学领域新的发展生机，应用多媒体的范围也更加广泛，在小学数学课堂教学中，能够将重要的作用充分地发挥出来。在小学数学课堂中，教师运用传统板书，学生不能真正地理解，时间久了，会使学生学习的积极性受到打击，有效应用交互式一体机等多媒体设备，能够使学生的思路更加清晰，思维严谨性得以增强，从而使小学数学课堂效果得以有效地提高[6]。
（三）加强培养学困生的学习兴趣
针对于数学学困生而言，学习数学没有兴趣就是最主要的特征。通常数学课堂上，学困生对于教师讲解不重视，而是在与课无关的事物上集中注意力，从有关研究可以了解到，学生必须有兴趣时，才能够有效提升学习的效率。这种方式既能够使学生对数学课程枯燥乏味的印象消除，又能够使学生学习数学的兴趣产生。另外，数学课堂上，教师可以将一些比较简单的问题让学困生回答，学困生无论答对与否，都给予鼓励，这样才能够使学困生的信心建立起业，以此为基础，将其数学学习的热情调动起来，从而改善自身学习的状况，有效地提升数学学习的效率。
参考文献：
[1]程建林. 基于交互式一体机的小学数学教学设计与实践[D].广西师范大学，2018.
[2]张晓春. 在小学数学支架教学中运用交互式电子白板的实践研究[D].四川师范大学，2017.
[3]段成南. 基于交互式电子白板的小学数学“图形与几何”教学策略研究[D].河北大学，2016.
[4]孙燕. 交互式电子白板培养小学生数学问题解决能力的实践研究[D].宁夏大学，2015.
[5]李瑶. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.
[6]赵鹏宇. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2011.
课题编号：2019SMXJKS-164，课题名称：交互式一体机环境下小学数学，高效课堂的教学策略与实践研究。
作者简介：彭春娥（1975.02-），女，汉，河南省三门峡市卢氏县，本科，中小学高级，研究方向：小学数学教育教学研究，单位：卢氏县实验小学。
关键词：交互式一体机;数学课堂;优势;教学策略
交互一体机是一种新型的教学工具，能够将小学数学课堂的教学效率很大程度地提升，数学课堂互动有效地实现。教师应该将交互式一体机教学工具更好地运用，使小学数学课堂气氛活跃起来，从而突破更深层次的教学。
一、交互式一体机环境下，小学数学高效课堂教学的优势
（一）情境教学
小学数学课堂主要有教材情境和教师预设情境的两种情境。传统小学数学教学课堂上，情景教学欠缺，学生对于枯燥乏味的数学定义和公式，厌学情绪就会产生，学习兴趣也会失去。有效运用交互式一体机教学，能够使枯燥的数学课堂氛围得以改变，教师将聚光灯和放大镜及回放等强大的交互式一体机功能运用，能够将学生注意力吸引，在教师提前预设情境中，轻松地引入学生，使枯燥的数学课堂重新放出光芒[1]。
（二）课堂互动
交互式一体机属于一种新兴的媒体，将现代信息技术与传统黑板有机地结合在一起，在数学教学课堂中应用，能够将传统数学教学的局面打破，对传统小学数学课堂的欠缺进行弥补，不但使小学数学课堂的互动实现了，而且还使课堂教学的效率提升了[2]。
其一，人机互动。学生是数学课堂的主体，学生掌握数学知识的程度，对于一节课教学总体的质量具有决定性。最传统的教学方法就是教授法，教师通过讲解把知识向学生传授，学生一边听教师讲课，一边将知识点梳理，通常这种教学方法会导致学生的注意力不集中，学习效率也比较低。有效运用交互式一体机，采用小组教学方式操作教学内容，致使学生与交互式一体机的互动实现，学生只需要用一支电子笔就能够很好地完成，瞬间数学课堂就会变得生动而活泼。
其二，生生互动。数学课堂上，教师给全班的学生布置任务，通常让一名学生上来板演，再全班学生进行交流。这样其他学生的答案不能让全体同学看到。若运用交互式一体机，每个学生都可以认为自己的答案是标准的，在自己手中的小平板上呈现出来，再将交互式一体机无限的拓展功能有效地运用，既能够运用电子笔，在白板上呈现自己的答案，又能够运用交互式一体机的批注功能，评价和校正其他同学的观点，从而使生生互动得以实现[3]。
其三，师生互动。在小学数学的课堂上，教师可以采用任务驱动法教学，任务驱动教学法，就是教师结合教学内容，合理地设计的教学任务，在教学任务中贯穿重要的知识点，教学中心就是该任务，将具有很强吸引力的问题设计，使学生学习的动机激发起来，引导学生进行自主探究，从而使学生自主实践的能力得以培养。例如，《找规律》这课的学习，学生可以运用交互式一体机把自己完成的情况，向教师和同学呈现，教师运用交互式一体机批注的功能，纠正学生的错误的地方，表扬创新的地方，从而使师生的互动得以实现。
二、交互式一体机在小学数学高效课堂教学中的实践应用
（一）导入环节
在一堂课中，导入至关重要，也是不可缺少的，导入优劣对于整节课教学效率有直接的影响。例如，《认识角》这课的学习，教师可以运用交互式一体机聚光的功能，把小剪刀和紅领巾等生活中比较常见的图片向学生展现，在日常生活中，这些都是学生能够经常接触的，内心深处也能够轻松地接受，并且这两种事物与本节课内容也有很大关系，因此，学生对课堂的兴趣就会产生[4]。
（二）新授环节
例如，《平移与旋转》这课的学习，在本课时，物体平移是一个难点，方向和距离都要考虑到，有效运用交互式一体机复制移动的功能，能够轻松地将图片输入电脑中，平移物体锁定，选择命令的选项，就能够将任务完成，操作既方便简单，又节省时间，并且教师演示完毕以后，学生也有时间上台进行操作，不但使学生主观能动性得以培养，印象加深了，而且，学习的效率也很大程度地提高了。
（三）巩固环节
教师讲述完一节课的知识点以后，会出几道数学习题作为巩固，使学生的印象加深，对知识点更加透彻地进行理解。例如，《分数初步认识》这课的学习，教师可以设计根据分数给图形涂色类的习题。学生运用交互式一体机中的喷桶，给图形空白处涂色，将自己喜欢的颜色自由地进行选择，不但将知识巩固了，学生的动手能力也得到了锻炼。
三、交互式一体机环境下小学数学高效课堂的教学策略
（一）合理地制定教学目标和方案
教师实施课堂教学以前，必须深入地探讨数学教材，明确学习各章内容的目的，从整体上把握教学的进度，从而使小学数学教学目标得以实现。整个小学数学教学的过程中，教师必须合理地划分学生学习的能力和认知特点，从而使学生学习的需求得以满足，整个小学数学教学的过程中，应该以由浅入深为原则，全面而细致地开展教学工作[5]。
（二）运用多媒体设备
随着经济的快速发展，社会竞争也更加激烈，小学数学教师也面临着更加严峻的挑战，设计的教学环境，需要既能够提高学生学习的主动性，又能够提高积极性。发展信息技术，带给教学领域新的发展生机，应用多媒体的范围也更加广泛，在小学数学课堂教学中，能够将重要的作用充分地发挥出来。在小学数学课堂中，教师运用传统板书，学生不能真正地理解，时间久了，会使学生学习的积极性受到打击，有效应用交互式一体机等多媒体设备，能够使学生的思路更加清晰，思维严谨性得以增强，从而使小学数学课堂效果得以有效地提高[6]。
（三）加强培养学困生的学习兴趣
针对于数学学困生而言，学习数学没有兴趣就是最主要的特征。通常数学课堂上，学困生对于教师讲解不重视，而是在与课无关的事物上集中注意力，从有关研究可以了解到，学生必须有兴趣时，才能够有效提升学习的效率。这种方式既能够使学生对数学课程枯燥乏味的印象消除，又能够使学生学习数学的兴趣产生。另外，数学课堂上，教师可以将一些比较简单的问题让学困生回答，学困生无论答对与否，都给予鼓励，这样才能够使学困生的信心建立起业，以此为基础，将其数学学习的热情调动起来，从而改善自身学习的状况，有效地提升数学学习的效率。
参考文献：
[1]程建林. 基于交互式一体机的小学数学教学设计与实践[D].广西师范大学，2018.
[2]张晓春. 在小学数学支架教学中运用交互式电子白板的实践研究[D].四川师范大学，2017.
[3]段成南. 基于交互式电子白板的小学数学“图形与几何”教学策略研究[D].河北大学，2016.
[4]孙燕. 交互式电子白板培养小学生数学问题解决能力的实践研究[D].宁夏大学，2015.
[5]李瑶. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].四川师范大学，2013.
[6]赵鹏宇. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].沈阳师范大学，2011.
课题编号：2019SMXJKS-164，课题名称：交互式一体机环境下小学数学，高效课堂的教学策略与实践研究。
作者简介：彭春娥（1975.02-），女，汉，河南省三门峡市卢氏县，本科，中小学高级，研究方向：小学数学教育教学研究，单位：卢氏县实验小学。