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学生是课堂的主体,学生有学习障碍的课堂是低效的课堂。一年级新生刚刚步入真正的课堂,提升学生的课堂存在感是引导他们真正走向学习的首要任务。文章以黑林小学一年级新生个案为例,探讨在语文学习中所表现出来的学习困难现象,探索提升农村学生课堂存在感的方法和策略。
农村一年级语文学习障碍与转化个案研究
【摘 要】
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学生是课堂的主体,学生有学习障碍的课堂是低效的课堂。一年级新生刚刚步入真正的课堂,提升学生的课堂存在感是引导他们真正走向学习的首要任务。文章以黑林小学一年级新生个
【机 构】
：
连云港市黑林中心小学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2019年16期
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