【摘 要】
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德育作为素质教育的应有之义，在课程改革深入发展的背景下，德育的重要性再次凸显出来。而小学阶段作为学生成长发展的关键时期，抓住这个成长期的学生的思想道德素质培养，对教育的未来具有深远意义。家校共育作为育人理念的创新性延伸，它旨在通过家庭和学校所产生的“合力”达到学生健康发展的目标。那么，对教师来说，如何基于家校共育的有力背景下开展小学阶段的德育教学新征程俨然成为一项必须纳入教学研究和实践范围的一项重
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德育作为素质教育的应有之义，在课程改革深入发展的背景下，德育的重要性再次凸显出来。而小学阶段作为学生成长发展的关键时期，抓住这个成长期的学生的思想道德素质培养，对教育的未来具有深远意义。家校共育作为育人理念的创新性延伸，它旨在通过家庭和学校所产生的“合力”达到学生健康发展的目标。那么，对教师来说，如何基于家校共育的有力背景下开展小学阶段的德育教学新征程俨然成为一项必须纳入教学研究和实践范围的一项重要课题。
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