我们都有故乡，都有童年，就带他去那个地方，那个广阔、自在、安全却逐渐陌生的地方，亲身感受一下乡村对于孩子的意义。
　　最开始，我只是对儿子馒头描绘了关于在老家过暑假的畅想。
　　我们先聊了聊妈妈小时候怎么过暑假：白天会看一会儿书，然后就跟着小朋友们一起找蛐蛐、翻蚂蚱、捉知了，那时候还有池塘，可以去钓鱼、捉田螺。
　　然后我们讨论他将会遇到些什么：可以摘桃子吃，老家有280亩果园农场，各种瓜果一应俱全;增加一个趣味选项——外公熟悉各种乐器，可以看看，摸摸，听听，甚至学学（我爸有个小剧团，以当地的泗州戏、黄梅戏和河南豫剧为主，暑假正是演出的旺季）。
　　这么一说完，馒头原本打算去神农架旅游的计划就更改了。“妈妈，我暑假就在安徽待着吧，可以感受下妈妈小时候是怎么过的，再向外公学点儿乐器，我觉得很好玩。”他说。
　　馒头这么一说，难题扔给了我。
　　我到底该怎样做，才能给孩子攒一个被我描述得如此完美的梦想夏令营？

怎么去选址：

一处乡野一处家

　　营址好解决，自然是选择我自己从小长大的乡村。
　　作为一名艺术工作者，如今因为工作关系，我每天都需要出入北京各种时髦高级的拍卖会艺术展，感觉上已经离老家特别遥远。但是夜深人静细细回想，那处乡野印记带给我的滋养和感动，却从来未曾消失。我想，回趟老家，给城里像馒头这样患有“大自然缺失症”的孩子们找一处混合着野花和泥土芳香的广阔天地，还是可以说走就走的。
　　记得第一次带儿子们回老家，7岁的老大馒头有些错乱，因为在北京，他连在楼下院子里摘个树叶也要被制止，结果到了乡下，随便出入院子，想吃黄瓜摘黄瓜，想吃西红柿摘西红柿。一开始他还问我：“能摘吗？”后来问都不问，只要有人，他打声招呼就径直进去摘——因为整个村庄，有一半人都是我们的亲戚或親戚的亲戚。回乡一共两天，他吃了在北京几个月加起来也吃不了的黄瓜和桃。
　　那两天，老大对我说得最多的两句话是——
　　1.“妈妈，我能留在这里过暑假吗？一整个暑假。”
　　2.“妈妈，你小时候过得也太爽了！”
　　老二更是玩得连洁癖都不治而愈了。从一个小婴儿开始，老二就表现出过分的洁癖，身上哪怕滴了一滴水、沾了一点灰也要换掉衣服。学会了自己换衣服后，更是一发不可收，每天衣服怎么洗洗晒晒都不够换。可来了乡下以后，从早到晚跟着哥哥姐姐一起蹚水爬树，摸爬滚打，浑身脏透，压根不再提换衣服的事。
　　这就是最合适的选址。
　　对于广大居住在城市的人来说，这样一处乡野应该并不难找。我们都有故乡，都有童年，就带他去那个地方，那个广阔、自在、安全却逐渐陌生的地方，亲身感受一下乡村对于孩子的意义——他们天然就应该与游戏、大地甚至最普通的植物、河流、飞虫为伍;他们的双脚应该拿来丈量土地，双手应该用来与蝴蝶嬉戏;他们值得体验每天在鸡鸣中起床，在月升时入睡，周围只有世间万物和他们身心的撞击。
　　这不正是将自然夏令营的理念，配合天然有机的农场资源，把我们从小生活的地方变成了一个“以城市的资源享受乡村乐趣的乌托邦”吗？

怎么安排内容：

最好的学习都发生在场景中

　　一直以来，中国孩子的动手能力和凭空创造的能力都比发达国家要弱一些，根本原因来自于，我们停留在教室里学习的时间过多，而对天地间包括人类创造的其他文明的感受太少。
　　回乡这几天，我亲眼见到，乡村的孩子是怎么在大自然中学习一切的。
　　他们随便一张纸片一支笔头，就能在葡萄园里写生，画真正的葡萄，而不是书本上的葡萄，彻底感受真正的自然艺术;
　　他们只要走出房门，就能接受自然教育，早上和傍晚全部在田野和树林里收集植物标本，晚上馒头和其他孩子一起制作标本，他们会热情地告诉他每一片叶子的不同;
　　平时需要唠叨一百遍的“请帮妈妈做家务”，在这里完全是自动模式：你能想象学龄前的孩子是如何学习园艺栽培和厨艺课程的吗？馒头二话不说就撸起袖子帮邻家爷爷奶奶种花种菜种庄稼，还学会了制作青菜沙拉和西红柿炒鸡蛋——鸡蛋是自己去鸡窝捡的，青菜水果也是自己采摘，最令我意想不到的是，他竟然还跟村民奶奶学会了蒸馒头、包包子;
　　闲暇时分，馒头四处游逛，用我的手机给老县城民国时期的石板街和木头联合门、黄昏时的火烧云、麦田里的稻草人、清晨小花上的露珠拍下照片，这审美、构图都是浑然天成的摄影课，可谓无师自通;
　　除此之外，孩子们还常常聚在一起分享自己看过的书、经历的事、听过的歌;凉爽的午后，他们热火朝天地在祠堂前拔河;晴朗的星夜，他们担着凳子结伴去晒谷场看露天电影;天气适宜的晚上，他们甚至在院子里搭了个帐篷露营……
　　我想来想去，实在想不出比这更好的营地内容了。

培育怎样的价值观：

谁说孩子不能参与乡村建设

　　我小时候的农村，比今天的农村热闹，有生机，有希望。没有留守儿童，我们在外面疯一天大人也不会找。饿了随便去一个认识的人家吃两口，谁从哪块地里经过看到我们其中一个，路过家门口的时候都会告诉外婆一声。
　　跟城里孩子相比，我们这些乡村的孩子丝毫不输。我们会爬树，晚上打着手电捉知了，看过真正的社戏，搬过板凳走夜路去隔壁村看露天电影……这些只在城里孩子课本中出现的浪漫桥段，是我们真真切切参与过的现实。
　　而今天，一个城里孩子和乡村孩子的差距是巨大的，原因不仅仅是物质丰富程度的差异，更是这里的孩子被剥夺了原本应该属于他们的天然优势。
　　那次回乡之旅临近离开，我和馒头来了一场交流。
　　我问：“如果让你带城里的好朋友们过来乡村，你希望他们获得哪些不一样的乐趣体验？”
　　“我想让城里的孩子和乡村的孩子一起拔河，一起读书，一起玩耍，还有一起打游戏;想让他们像我一样，在这里过一段妈妈小时候的生活，早上起来用压井打的水刷牙洗脸，很凉;想让他们试试早餐自己去鸡窝捡一个鸡蛋，摘几根黄瓜和青菜，煎个蛋拌个沙拉，端上桌后喊妈妈起床吃;想让他们试试忘记手机和电脑一整天，白天看书，捉蛐蛐，钓鱼，晚上看露天电影，打着灯笼捉知了;还想让他们学一点耕种常识，知道一日三餐的来历，妈妈，我特别自豪，原来我也能通过自己的双手创造一日三餐！”馒头激动得连语调都高昂起来。
　　我接着问：“那如果让你给乡村的孩子们送一些礼物、带来一些改变，你希望为他们做什么呢？”
　　馒头略略沉思一番，说：“我想在这里建一所乡村图书馆，每年我们暑假过来的时候，都给他们带最新的书，这样当下雨的时候，他们就可以在图书馆里一起看书、聊天;还想办一个乡村电影院，找一片空地，大家搬着小板凳来就可以了，我把以前看过的、国内或国外的、卡通或真人的好电影全都带过来，让这里的孩子们看看，电影有多奇妙、多打动人，里面的情感都是真的，道理也是真的！”
　　孩子说的内容特别实在。这并不难实现，而且非常有意义。最重要的是，这样做不是在“消费”乡村，而是理解乡村后，想方设法去回报这片故土。
　　说回我的夏令营计划吧！假如在我的协助下，这个营真的开成功了，这些梦想真的实现了，那么不仅小小的村庄会因为天南海北孩子们的到来焕发生机，城里孩子也能在乡村里获得更重要的生命体验，重新在土地上找到自己的扎根之地——谁知道这样一次夏令营，这样一场相遇，这样一番经历，能给未来的他们撒下怎样的种子，开出什么类型的花！
　　我们不能为了仰望星空，而忘记筑梦踏石的土地——这就是我对夏令营的想法，也是对乡村的想法，更是对儿童教育的想法。