随着新课改的进行，在小学英语教学中，教师要关注学生的学习兴趣，创设他们感兴趣的教学方式，激发学生的探究欲望，不断提高他们的英语综合能力。在新的教学模式中，教师要改变灌输式的教学方式，为学生创设和谐的学习氛围，让他们在丰富的情境中探究和运用英语知识，提高他们的学习效率。在自主探究过程中，教师要对学生的学习进行指导，让他们掌握有效的学习方法，在学习中不断获得收获，体会到学习的乐趣，使课堂教学高效进行。
　　一、创设和谐的学习环境，让学生进行快乐的学习
　　小学生生性活泼好动，在轻松、和谐的氛围中能够激发他们的思维活跃性，使他们对学习产生浓厚的兴趣。在新的教学模式中，小学英语教学在进行教学时，要给学生创设一个轻松和谐的学习氛围，让他们在这种氛围中积极思考、大胆质疑，促进他们英语思维的发展。在和谐的学习氛围中，学生不再产生惧怕学习英语的心理，而是积极的进行探究和尝试，在主动的学习状态下掌握知识。在让学生进行积极主动的学习时，教师要对他们的学习进行指导，引导他们深入分析和探究，让学生在有限的学习时间内掌握更多的知识。在轻松和谐的学习氛围中，教师和学生进行了积极的互动，拉近了师生的关系，让学生在课堂学习中敢于针对某个问题和教师进行讨论，在讨论过程中加深学生对知识的理解和掌握。良好的学习氛围有利于促进学生的身心发展。在教学中，教师要改变传统教学观念，打破教学的定势思维，把创新元素引入到教学中，让学生的思维始终处于活跃状态，加快他们对知识的掌握。例如，在教学时，教师可以打破传统教学中座椅的排列，让学生以小组为单位安排座位，给他们创设一种活跃、积极的学习氛围，引导学生用英语进行交流，并在交流过程中逐渐提高英语交际能力，使学生的英语综合素质全面发展。
　　二、转变教学观念，激发学生的自主探究意识
　　随着素质教育的进行，小学英语课堂教学模式发生了变化，课堂上不再是教师给学生进行知识灌输的情景，而是学生积极参与到知识探究中，在活跃的氛围中进行学习。在教学中，教师要转变教学观念，从学生的实际出发，找到适合他们的创新教学方式，让学生积极主动的进行英语知识的探究和学习，提高他们的英语综合能力。在学生进行学习时，教师不能脱离课堂，而是要对他们进行及时的指导，让学生在有限的学习时间内掌握教材中的重难点，提高他们对知识理解和掌握。在高效的英语课堂教学中，教师只有充分激发学生的自主学习意识，才能调动他们的积极性，让他们和教师进行积极的互动。因此，在教学中，教师要把学生放到学习的主体地位上，培养他们的学习责任感，让他们为了提高自身的英语素质不断努力。
　　三、结合音乐进行教学，激发学生的参与热情
　　在小学英语中创设音乐情境，能够激发学生的思维积极性，让他们在音乐到引导下对英语知识产生探究兴趣，并积极主动的投入到学习中，在轻松、活跃的学习过程中体会到学习的乐趣。音乐教学在英语课堂教学中能够起到活跃课堂氛围，激发学生的探究欲望的作用。在音乐的引导下，让他们积极主动的进行新知识的学习，使英语课堂实现趣味性和教育性于一体的教学方式。在教学新知识前，播放英语歌曲，能够对学生起到很好的引导作用，使他们积极的投入到学习中，实现高效率的学习。在教学过程中播放英语歌曲，能够降低学生的学习压力，让他们在轻松的氛围中进行学习，体验学习的乐趣。结合英语歌曲进行教学，能够让学生主动参与到课堂活动中，使他们摆脱传统教学中被动接受的惰性思维，加深了他们对知识的理解和记忆，有助于提高他们的英语综合能力。
　　四、结合游戏教学，活跃课堂氛围
　　小学生活泼好动，他们对一切新奇的事物感兴趣。在教学中，教师要根据学生的这一特点进行教学设计，让他们在有趣的学习环境中进行学习和探究，积极的教师进行互动，实现高效的教学。在课堂教学中，教师可以根据教学内容来创设游戏，让学生在游戏过程中对知识进行理解，提高他们的学习效率。在游戏过程中，学生的积极性高涨，他们为了获得游戏的胜利，都积极主动的探究课堂学习内容，并快速的进行记忆。通过开展游戏活动，活跃了课堂氛围，学生都愿意参与到游戏中，让课堂教学在活跃的氛围中高效进行。
　　五、创设丰富的英语教学情境，提高学生运用英语的能力
　　语言离不开环境，离不开实践。英语学习也同样如此。在教学中，教师要尽量用英语组织课堂教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。同时，还要求学生课后也要运用简单的句子互相打招呼。经过一段时间的运用和累积，学生对这些日常交际语手到擒来，不仅增强了他们学习英语的信心，也能让他们在自己熟悉的环境中探究新知。例如，在教学节日这一课时，教师可在元旦那天进行教学，精心布置好教室，张灯结彩，并渗透有关元旦的语言及文化，然后让学生学唱歌曲《Happy New Year》，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来模拟表演这部分的内容。学生在真实的语境中完成了英语学习，提高了他们运用英语知识的能力。
　　总之，在小学英语新课改的进行中，有很多创新的教学方式，在选择这些方法的时候，教师要以学生的学习能力和认知规律为依据，找到适合学生的教学方式，激发他们的学习热情。在趣味英语教学中，教师要采用多样化的教学方式，让学生在新颖、生动的课堂环境中探究英语知识，进行英语交际，使他们的英语综合能力获得发展，让他们产生要学好英语的决心。