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摘 要：随着我国科学技术水平的不断提高，多媒体技术逐渐被运用到课堂教学中，极大地提高了课堂教学的效率，促进了学生综合素质的发展。本文通过分析在小学音乐教学中运用多媒体的积极作用，指出其具体的应用方式，以期为提高小学音乐教学效果提供有价值的参考。
关键词：多媒体；小学；音乐教学；应用
在素质教育背景下，多种多样的教学方式逐渐被运用到课堂教学中。在小学音乐中采用多媒体技术辅助教学，极大地改变了传统音乐教学内容单一、教学方式陈旧落后、课堂氛围沉闷枯燥的局面。通过应用多媒体刺激学生的多重感官，营造轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，拓宽学生的音乐视野，促进学生综合素质的发展。因此，在小学音乐教学中运用多媒体是提高教学效率的有效手段之一。
一、小学音乐教学中应用多媒体的积极作用
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。采用科学的教学手段，激发学生的学习兴趣，可以极大地提高教学的有效性。在音乐学习方面，主要通过直观具体的形象、新颖的形式以及富有创造力的事物来吸引学生的注意力，引发学生的学习热情。而多媒体可以营造出色彩丰富、声像统一、动静结合的音乐教学环境，充分调动学生的视觉和听觉，提供丰富多彩的教学资源，激发学生的学习兴趣。而且，小学生的心理还不成熟，有好动、好奇、爱玩的心理特点，无法保持长久的注意力。因此，利用多媒体创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，成为小学音乐教师提高教学效果的有效方式。
2.改变传统的教学方式
从前教师依靠板书、课本等教学工具，讲解抽象的理论知识，使学生处于被动的学习状态，降低了教学质量。而多媒体可以直观生动地展示抽象的理论知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。利用多媒体技术可以极大地改善传统的音乐教学方式，提供多种多样的音像资料，以提高教学效率。同时，利用多媒体创设教学情境，给学生以身临其境的感受，培养学生的审美意识，可以促进学生音乐能力的发展。例如：音乐教师可以通过多媒体技术，把优美的歌曲和画面展示给学生看，给学生以美的享受，从而提高学生的审美水平。
3.提高学生的审美能力
素质教育的目的是促进学生综合素质的全面发展。因此，通过音乐教学，培养学生的审美意识，提高学生的精神境界，促进学生综合能力的协调发展，成为音乐教师的教学目标。在提倡“美育”的教育方针指导下，利用多媒体唤起学生的美感，培养学生的审美意识，提高学生的艺术修养，可以促使学生养成优秀的品质和高尚的人格。
二、多媒体在小学音乐教学中的具体应用方式
1.在歌曲教学中使用多媒体
多媒体教学技术的主要特点是集图片、视频、音频等众多元素于一体，通过多媒体课件，直观、形象地展示教学内容，营造合适的教学情境；充分调动学生的视觉、听觉，给学生以身临其境的感受，以激发学生的学习兴趣。例如：在教学《春天》时，音乐教师可以利用多媒体播放《春天在哪里》这首歌曲，通过录像展示春天的美景，适当地插入流水声、鸟啼声，让学生感受生机勃勃、一派盎然的春天。同时，教师可以根据教学内容，制作多媒体教学课件，通过暂停、快放、播放等方式，引导学生理解和掌握教学重难点。例如：在教唱《我们的生活多么幸福》时，教师可以演示小朋友在校园或公园玩耍、嬉戏的场景，使学生了解歌曲中蕴含的思想感情。
2.在欣赏教学中使用多媒体
音乐演奏离不开相应的演奏乐器。因此，在欣赏教学中，音乐教师可以通过多媒体展示相关的乐器，以拓宽学生的视野。在音乐教学中，许多乐器是学生没有见过的，教师可以使用多媒体，介绍乐曲演奏时所使用的乐器，以丰富学生的乐器知识。例如：在欣赏《月光下的凤尾竹》时，教师可以用多媒体展示葫芦丝的形状，结合展示讲解葫芦丝的相关知识，让学生了解民族乐器，理解乐曲所表达的感情。同时，教师可以利用多媒体展示乐曲所表达的场景，刺激学生的多重感官，便于学生理解和掌握乐曲所蕴含的情感。
3.在乐理教学中使用多媒体
乐理知识比较枯燥，很难激发学生的学习热情。因此，教师要采用多媒体技术，增加乐理教学的趣味性，以提高教学有效性。音乐教师可以根据教学内容，制作精美的多媒体教学课件，通过图文并茂、声形结合的方式，清晰生动地展示乐理知识，加深学生对乐理知识的印象，提高乐理教学的效果。
总之，在小学音乐教学中运用多媒体是时代发展的趋势。可以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美意识，提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生综合素质的全面协调发展。
参考文献：
[1]谢剑芬.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].宁波教育学院学报，2012（3）.
[2]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）.
关键词：多媒体；小学；音乐教学；应用
在素质教育背景下，多种多样的教学方式逐渐被运用到课堂教学中。在小学音乐中采用多媒体技术辅助教学，极大地改变了传统音乐教学内容单一、教学方式陈旧落后、课堂氛围沉闷枯燥的局面。通过应用多媒体刺激学生的多重感官，营造轻松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，拓宽学生的音乐视野，促进学生综合素质的发展。因此，在小学音乐教学中运用多媒体是提高教学效率的有效手段之一。
一、小学音乐教学中应用多媒体的积极作用
1.激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。采用科学的教学手段，激发学生的学习兴趣，可以极大地提高教学的有效性。在音乐学习方面，主要通过直观具体的形象、新颖的形式以及富有创造力的事物来吸引学生的注意力，引发学生的学习热情。而多媒体可以营造出色彩丰富、声像统一、动静结合的音乐教学环境，充分调动学生的视觉和听觉，提供丰富多彩的教学资源，激发学生的学习兴趣。而且，小学生的心理还不成熟，有好动、好奇、爱玩的心理特点，无法保持长久的注意力。因此，利用多媒体创设相应的教学情境，吸引学生的注意力，成为小学音乐教师提高教学效果的有效方式。
2.改变传统的教学方式
从前教师依靠板书、课本等教学工具，讲解抽象的理论知识，使学生处于被动的学习状态，降低了教学质量。而多媒体可以直观生动地展示抽象的理论知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。利用多媒体技术可以极大地改善传统的音乐教学方式，提供多种多样的音像资料，以提高教学效率。同时，利用多媒体创设教学情境，给学生以身临其境的感受，培养学生的审美意识，可以促进学生音乐能力的发展。例如：音乐教师可以通过多媒体技术，把优美的歌曲和画面展示给学生看，给学生以美的享受，从而提高学生的审美水平。
3.提高学生的审美能力
素质教育的目的是促进学生综合素质的全面发展。因此，通过音乐教学，培养学生的审美意识，提高学生的精神境界，促进学生综合能力的协调发展，成为音乐教师的教学目标。在提倡“美育”的教育方针指导下，利用多媒体唤起学生的美感，培养学生的审美意识，提高学生的艺术修养，可以促使学生养成优秀的品质和高尚的人格。
二、多媒体在小学音乐教学中的具体应用方式
1.在歌曲教学中使用多媒体
多媒体教学技术的主要特点是集图片、视频、音频等众多元素于一体，通过多媒体课件，直观、形象地展示教学内容，营造合适的教学情境；充分调动学生的视觉、听觉，给学生以身临其境的感受，以激发学生的学习兴趣。例如：在教学《春天》时，音乐教师可以利用多媒体播放《春天在哪里》这首歌曲，通过录像展示春天的美景，适当地插入流水声、鸟啼声，让学生感受生机勃勃、一派盎然的春天。同时，教师可以根据教学内容，制作多媒体教学课件，通过暂停、快放、播放等方式，引导学生理解和掌握教学重难点。例如：在教唱《我们的生活多么幸福》时，教师可以演示小朋友在校园或公园玩耍、嬉戏的场景，使学生了解歌曲中蕴含的思想感情。
2.在欣赏教学中使用多媒体
音乐演奏离不开相应的演奏乐器。因此，在欣赏教学中，音乐教师可以通过多媒体展示相关的乐器，以拓宽学生的视野。在音乐教学中，许多乐器是学生没有见过的，教师可以使用多媒体，介绍乐曲演奏时所使用的乐器，以丰富学生的乐器知识。例如：在欣赏《月光下的凤尾竹》时，教师可以用多媒体展示葫芦丝的形状，结合展示讲解葫芦丝的相关知识，让学生了解民族乐器，理解乐曲所表达的感情。同时，教师可以利用多媒体展示乐曲所表达的场景，刺激学生的多重感官，便于学生理解和掌握乐曲所蕴含的情感。
3.在乐理教学中使用多媒体
乐理知识比较枯燥，很难激发学生的学习热情。因此，教师要采用多媒体技术，增加乐理教学的趣味性，以提高教学有效性。音乐教师可以根据教学内容，制作精美的多媒体教学课件，通过图文并茂、声形结合的方式，清晰生动地展示乐理知识，加深学生对乐理知识的印象，提高乐理教学的效果。
总之，在小学音乐教学中运用多媒体是时代发展的趋势。可以激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的审美意识，提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生综合素质的全面协调发展。
参考文献：
[1]谢剑芬.谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].宁波教育学院学报，2012（3）.
[2]金蕾.小学音乐教学中多媒体技术的有效运用[J].科教文汇（中旬刊），2014（11）.