论文部分内容阅读
【摘 要】小学数学是数学教学的基础，小学数学教学要不断探索新的教学方法，改变传统的教学模式和教学理念、教学方法，对学生的知识层次基础进行不断的深化，不断总结教学的方法，提高学生的数学学习兴趣，从而提高教学的有效性。文章对小学数学教学的方法进行总结，并提出当前小学数学教学中的教学方法改善的途径。
【关键词】小学数学 教学方法 情境教学 模式改革
一、激发学生兴趣，提高学习效率
对于枯燥的数学知识的学习，首先要充分激发学生的学习兴趣，特别是低年级的学生，在课堂上注意力集中的时间不长，如何才能激发小学生的学习兴趣，将数学知识绘声绘色地讲授出来，需要我们在数学教学的过程中不断探索。数学知识对小学生来说过于抽象，按照他们的思维方式和思维能力不一定能够透彻地理解，因此，在教学的过程中，我们既要充分发挥教学用具的作用，也要善于利用各种教学资源，让学生能够实实在在地感受到数学的魅力，从而产生探索和学习数学知识的兴趣和动力，相对于单纯的枯燥乏味的数学知识的讲解，大大提高了学生的学习效率。
二、情景教学，增强学生对数学知识理解能力
数学的教学，必须要充分认识到情境教学的重要性，在教学中，教师们总结了多种教学方法，但是，想要增强学生对数学知识点的理解，采用情境教学的方法，贴近学生的生活，效果最佳。在教学中，采用讲解、演示、问答、情景模拟等多种方法进行教学，更能启发学生思考学习中的问题，引起学生问题更深层次的思考，并在思考中寻找解决的方法，使学生能够掌握更多的数学知识，同时也能增加学生学习的兴趣。例如，在学习分数过程中时，教师可以为学生创设具体的数学情景让小学生将准备好的同样大小的圆纸片，分别剪出纸片的1/2、2/4、4/8和8/16，然后引导学生对不同类别的纸片进行比较，发现其中的相同之处，启发学生进行思考，学生就会发现这些分数是相等的。除此之外，在教学的过程中，我们还可以以游戏、情景模拟等方式来引导学生学习，让学生带着思考快乐地学习。
三、改陈旧单一教学模式，探究互动辅助教学
陈旧的教学模式，阻碍着教学的进步，枯燥乏味的教学方式，让学生逐渐失去了学习数学的兴趣。在教学过程中，必须要找到一条“简洁、顺畅”的学习之路，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中不断探索创新。在教学过程中，我们不能一味地照本宣科，照着书本“念”书，而是要善于利用各种教学资源，将原本枯燥乏味的数学理论知识精彩地呈现出来。数学是一门对思维转变要求高的学科，需要我们有意识地将某些概念、定律巧妙地展示出来，因此，我们要多角度地进行数学知识的训练和讲解，让学生的思维跟随我们的教学节奏活跃起来。在教学中注意培养学生问题意识，引导学生不断地提出问题，同时要引导学生面对问题勇敢前进，探索解决问题的新路，运用不同的教学方式进行教学，能够改变传统数学课堂沉闷压抑的状态。我们还要鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，引导学生对事物的未来大胆进行幻想，结合现代化的教学设备，为学生的学习增添更多乐趣，让学生在轻松的环境中学习，更能够激发学生的学习意识和探索精神。
四、重视学生主体地位，注重培养学生创新能力
无论是哪一阶段的教学，都应该重视学生的主体地位。小学数学教学中，教师要充分尊重学生，重视学生的主体地位，将培养和发展学生的主动性、自主性和创造性作为教育教学的目标，培养学生的自主学习能力和重新能力，尊重学生的想法，鼓励学生在学习中提出问题。在教学中，能够做到让学生主动地学习，独立自主地学习，不但能够使他们对数学知识产生浓厚的兴趣，而起能够带动他们的热情，让他们保持活跃的思维，学生就能够主动地探索未知的空间。培养学生的创新能力，要求教师重视学生学习主体的地位，这就要教师让学生有机会表现，鼓励学生表现，肯定学生的想法，给予学生探索的空间，让学生在学习的过程中的主体地位得以体现。在教学中，我们要加强与学生之间的互动，经常与学生讨论、合作，鼓励学生之间进行交流，相互补充、相互帮助，教会学生学会合作、学会讨论，加强交流、增强整体意识，在整体中培养自己的创新素质，发挥自己的创新才能。教学中，教师要巧设练习，让学生通过各种形式的练习来巩固数学知识点，培养自己独特、独立的思维方式，从生活实际出发，尽量设计一些开放性的习题，开放学生的思路，发挥学生的数学学习潜能，培养学生的创新素质。
五、及时进行教学总结与反馈
总结，是教学中必不可少的环节，我们在数学教学的过程中，要善于总结教学的思路、教学的方法，结合生活的实际，收集对教学有帮助的比较好的教学情境，在实际的教学过程中结合上课的内容进行教学，这样更能贴近学生生活的实际，让学生更加深刻的理解教学的内容，从而引发更深的思考。我们在课堂上要善于利用学习的反馈信息进行自我的检查与评价，加强反馈的效果，通过反馈，更加了解和掌握学生的学习情况，在教学中不断改进和完善教学的方法。小学数学教学中，我们必须要进行教学方法的改革与创新，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生对数学知识的综合运用能力，因材施教，优化学习过程和教学过程，提高数学教学的质量，提高学生数学学习的效率，提高数学教学的有效性。
【参考文献】
[1]王玉凤.浅谈小学数学的有效教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（S3）.
[2]单道成.浅谈小学数学教学中的“创新”[J]. 科技致富向导，2011（8）.
[3]上海市嘉定区城中路小学数学思想方法研究课题组.小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践[J]. 现代教学，2007（04） .
[4]易良斌.科学把握数学新课标 提高课堂教学有效性[J].教育科学研究，2002（04） .
【关键词】小学数学 教学方法 情境教学 模式改革
一、激发学生兴趣，提高学习效率
对于枯燥的数学知识的学习，首先要充分激发学生的学习兴趣，特别是低年级的学生，在课堂上注意力集中的时间不长，如何才能激发小学生的学习兴趣，将数学知识绘声绘色地讲授出来，需要我们在数学教学的过程中不断探索。数学知识对小学生来说过于抽象，按照他们的思维方式和思维能力不一定能够透彻地理解，因此，在教学的过程中，我们既要充分发挥教学用具的作用，也要善于利用各种教学资源，让学生能够实实在在地感受到数学的魅力，从而产生探索和学习数学知识的兴趣和动力，相对于单纯的枯燥乏味的数学知识的讲解，大大提高了学生的学习效率。
二、情景教学，增强学生对数学知识理解能力
数学的教学，必须要充分认识到情境教学的重要性，在教学中，教师们总结了多种教学方法，但是，想要增强学生对数学知识点的理解，采用情境教学的方法，贴近学生的生活，效果最佳。在教学中，采用讲解、演示、问答、情景模拟等多种方法进行教学，更能启发学生思考学习中的问题，引起学生问题更深层次的思考，并在思考中寻找解决的方法，使学生能够掌握更多的数学知识，同时也能增加学生学习的兴趣。例如，在学习分数过程中时，教师可以为学生创设具体的数学情景让小学生将准备好的同样大小的圆纸片，分别剪出纸片的1/2、2/4、4/8和8/16，然后引导学生对不同类别的纸片进行比较，发现其中的相同之处，启发学生进行思考，学生就会发现这些分数是相等的。除此之外，在教学的过程中，我们还可以以游戏、情景模拟等方式来引导学生学习，让学生带着思考快乐地学习。
三、改陈旧单一教学模式，探究互动辅助教学
陈旧的教学模式，阻碍着教学的进步，枯燥乏味的教学方式，让学生逐渐失去了学习数学的兴趣。在教学过程中，必须要找到一条“简洁、顺畅”的学习之路，充分调动学生的学习积极性，让学生在学习的过程中不断探索创新。在教学过程中，我们不能一味地照本宣科，照着书本“念”书，而是要善于利用各种教学资源，将原本枯燥乏味的数学理论知识精彩地呈现出来。数学是一门对思维转变要求高的学科，需要我们有意识地将某些概念、定律巧妙地展示出来，因此，我们要多角度地进行数学知识的训练和讲解，让学生的思维跟随我们的教学节奏活跃起来。在教学中注意培养学生问题意识，引导学生不断地提出问题，同时要引导学生面对问题勇敢前进，探索解决问题的新路，运用不同的教学方式进行教学，能够改变传统数学课堂沉闷压抑的状态。我们还要鼓励学生大胆幻想，以幻想目标激励学生，引导学生对事物的未来大胆进行幻想，结合现代化的教学设备，为学生的学习增添更多乐趣，让学生在轻松的环境中学习，更能够激发学生的学习意识和探索精神。
四、重视学生主体地位，注重培养学生创新能力
无论是哪一阶段的教学，都应该重视学生的主体地位。小学数学教学中，教师要充分尊重学生，重视学生的主体地位，将培养和发展学生的主动性、自主性和创造性作为教育教学的目标，培养学生的自主学习能力和重新能力，尊重学生的想法，鼓励学生在学习中提出问题。在教学中，能够做到让学生主动地学习，独立自主地学习，不但能够使他们对数学知识产生浓厚的兴趣，而起能够带动他们的热情，让他们保持活跃的思维，学生就能够主动地探索未知的空间。培养学生的创新能力，要求教师重视学生学习主体的地位，这就要教师让学生有机会表现，鼓励学生表现，肯定学生的想法，给予学生探索的空间，让学生在学习的过程中的主体地位得以体现。在教学中，我们要加强与学生之间的互动，经常与学生讨论、合作，鼓励学生之间进行交流，相互补充、相互帮助，教会学生学会合作、学会讨论，加强交流、增强整体意识，在整体中培养自己的创新素质，发挥自己的创新才能。教学中，教师要巧设练习，让学生通过各种形式的练习来巩固数学知识点，培养自己独特、独立的思维方式，从生活实际出发，尽量设计一些开放性的习题，开放学生的思路，发挥学生的数学学习潜能，培养学生的创新素质。
五、及时进行教学总结与反馈
总结，是教学中必不可少的环节，我们在数学教学的过程中，要善于总结教学的思路、教学的方法，结合生活的实际，收集对教学有帮助的比较好的教学情境，在实际的教学过程中结合上课的内容进行教学，这样更能贴近学生生活的实际，让学生更加深刻的理解教学的内容，从而引发更深的思考。我们在课堂上要善于利用学习的反馈信息进行自我的检查与评价，加强反馈的效果，通过反馈，更加了解和掌握学生的学习情况，在教学中不断改进和完善教学的方法。小学数学教学中，我们必须要进行教学方法的改革与创新，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生对数学知识的综合运用能力，因材施教，优化学习过程和教学过程，提高数学教学的质量，提高学生数学学习的效率，提高数学教学的有效性。
【参考文献】
[1]王玉凤.浅谈小学数学的有效教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2009（S3）.
[2]单道成.浅谈小学数学教学中的“创新”[J]. 科技致富向导，2011（8）.
[3]上海市嘉定区城中路小学数学思想方法研究课题组.小学数学教学中渗透数学思想方法的研究与实践[J]. 现代教学，2007（04） .
[4]易良斌.科学把握数学新课标 提高课堂教学有效性[J].教育科学研究，2002（04） .