【摘 要】
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群文阅读教学是近年来颇具创新性与活力的阅读教学模式，能有效提升学生的阅读综合能力，但在实际教学中，群文阅读教学却常在选文组元、课堂主体确定等多个方面存在问题。针对这些问题，通过苏轼“赤壁三咏”教学实例分析，从合理确定议题、围绕议题文本组元等应然之措，探讨突破当下群文阅读困境的路径，真正落实新课标大单元教学理念。
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群文阅读教学是近年来颇具创新性与活力的阅读教学模式，能有效提升学生的阅读综合能力，但在实际教学中，群文阅读教学却常在选文组元、课堂主体确定等多个方面存在问题。针对这些问题，通过苏轼“赤壁三咏”教学实例分析，从合理确定议题、围绕议题文本组元等应然之措，探讨突破当下群文阅读困境的路径，真正落实新课标大单元教学理念。
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