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在教授高级英语这种难度较大的课程时,教师要注意运用发散思维,激发学生潜在的举一反三、触类旁通的学习能力;利用优化组合的教学资料和手段,可更好地引导学生在已知基础上对未知进行探索,从而提高学生知识内化的效率。
运用发散思维优化高级英语课程教学的实践
【摘 要】
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在教授高级英语这种难度较大的课程时,教师要注意运用发散思维,激发学生潜在的举一反三、触类旁通的学习能力;利用优化组合的教学资料和手段,可更好地引导学生在已知基础上对
【机 构】
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广州南洋理工职业学院
【出 处】
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武汉冶金管理干部学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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广东省高职教育外语教学指导委员会2018年度教学改革项目“高职院校英语‘专本同读’创新人才培养模式探索”(项目编号:201867),广州南洋理工职业学院2018年度创新强校项目“商务英语教学团队建设”(项目编号:NY-2018CQ2TD-02)
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