电工课知识实践性强，对学生的理论知识和实践技能有较高的要求。在课程教学过程中，我们必须更新教育观点，改变传统的、封闭性的教学方法，大力培养学生的创新精神，提高学生的综合素质，在教学中进行改革，以适应社会主义现代化建设与知识经济时代对技术人才的需要。
　　
　　1．认真钻研教材，合理安排教学内容。对于学生而言，获取知识的最直接的场所就是课堂，课堂教学是实现教师“教”与学生“学”的最直接的途径。因此，作为一名教师在每一次的课堂教学前，都必须做好精心的备课。
　　上课时要根据学生的课堂反馈，及时调整方法、内容、深度，随时准备回答学生可能提出的各种问题，引导学生实现课程教学大纲既定的教学目标。
　　
　　2．理论联系实际，突出动手能力。职业技术教育对教师素质提出更高的要求，其中最重要的一条就是要突出职教特色，增强动手实践能力。在电工课教学中，要做到这一点，主要有三条途径：一是电工实验建设；二是最大限度地利用现有教学资源；三是走出校门到生产实际中去锻炼。随着科学技术的迅猛发展，电气化设备得到广泛应用，学习锻炼的机会越来越多。教师只要用心学、精心练，就会掌握电工方面的基础操作技能。经常利用假期，到电厂、变电站、机电站、电机厂，实地向工人师傅学习。这样做，丰富了教师的专业理论知识，优化了知识结构，增强了实践能力，也有利于培养实用型人才和提高教学质量。
　　
　　3．教学不仅是一门科学，更是一种艺术。按照教育教学纪律，结合学生实际进行针对性施教，是一项艰苦的创造性劳动。因此，作为教师，不断探讨学习方法，奉行寓教于乐是十分必要的。课堂教学中要努力营造一个好的学习环境，提出问题后要善于引导，使学生生产求知欲，调动其学习的积极性。针对个别同学不珍惜学习时间的现象，可以这样诱导：“找点空闲，找点时间，带上书本经常看看，生活的烦恼跟同学说说，学习的事情跟老师谈谈。”以此来活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引发求知欲望，实现教学目标。
　　
　　4．注重实践环节，提高综合素质。在教学过程中，要注意充分利用现有教学资源，在完成教学大纲的实验项目外，最大限度地给学生提供熟练的机会，使学生在愉悦的教学环境中，深深感受到学得有趣，学得有用。
　　讲完理论后，根据教学计划，安排学生到变电站、抽水机站、电子厂去参观实习，以使学生学到在课堂上学不到的东西，看到在实验时看不到的设备。通过实习教学，使学生对电力系统及运行和电子制造业有一个比较完整的认识，为学生学好后续相关课程奠定基础。实践教学是培养学生综合能力的最佳途径，只要思想上重视，物质上保障，工作中认真，就能搞好实践性教学，就能提高学生的综合职业能力。