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[摘 要] 一個国家想要发展，平稳、和谐是首要条件。全国经济发展离不开各民族的共同努力，国家安稳、民族团结是我国长治久安的重要条件。民族团结教育工作要从娃娃抓起，使幼儿从小树立良好的民族团结信念，将来长大才能更好地为祖国建设做贡献。幼儿园应开展以幼儿为中心的各种民族团结教育活动，重视幼儿对民族文化的认识、了解和喜爱。
[关键词] 幼儿园;民族团结;幼儿教育
针对幼儿开展的活动，要以幼儿为中心，结合幼儿的兴趣爱好，以班级活动、游戏、体育锻炼等形式对民族团结教育进行不断渗透。对于幼儿来说，民族团结教育要从小开始渗透和启蒙，为其将来能更好地建设国家打好基础。
一、以幼儿为中心的民族团结教育存在的问题
（一）幼儿对民族团结缺乏了解
幼儿对民族团结的重要性了解甚少，在日常生活中，有时会表现出对少数民族的排斥。这些看似不起眼的动作或语言，可能会对民族团结造成不利的影响。国家要发展、民族要进步，就需要全国人民上下一心。从幼儿阶段开始抓民族团结教育是十分必要的。
（二）幼儿对民族文化缺乏了解
随着社会进步，各民族之间的交流增多，文化相互融合与互补。很多少数民族的文化都在我们的生活中不断地被淡化，幼儿对民族文化的认识较少。文化是推动精神文明建设的重要因素之一，所以加大文化的宣传和普及是当今教育工作的热点之一。对幼儿的民族文化熏陶更是如此，从小深入了解民族文化的魅力，对培养幼儿的民族自豪感和自信心都有帮助。
二、以幼儿为中心的民族团结教育存在问题的原因
（一）内在原因
幼儿年龄较小，接触社会的机会也十分有限。对于幼儿来说，活动经验主要来源于家庭、幼儿园和生活，积累的生活和学习经验十分有限。幼儿对民族团结认识不深，接触不多，也不了解其作用和影响。从幼儿自身的角度来说，他们没有什么民族团结的意识，完全根据自己的喜好来处理所遇到的有关民族的问题。
（二）外在原因
在进入幼儿园学习之前，幼儿接触到的民族团结教育的知识主要来源于家长，很多家长都觉得孩子还小，对民族团结教育不够重视。社会中关于民族团结的宣传相对来说也较少，哪怕有相关的宣传教育，对于幼儿来说也要经过成人有意识的引导才能充分发挥其教育作用。教师承担着幼儿民族团结教育的启蒙任务，为幼儿开启认识民族文化的大门。
三、以幼儿为中心开展民族团结教育的措施
（一）传播优秀民族文化，激发幼儿对民族团结教育的兴趣
教师可通过班级集体活动不断加大对民族文化的宣传，让幼儿更加全面地认识到民族文化的生动性，以及民族团结的重要性，或通过幼儿感兴趣的领域活动不断地传播民族文化，让幼儿亲近民族文化，逐渐喜欢并主动接受民族团结教育。在多种文化的熏陶下，让幼儿慢慢地喜欢上优秀民族文化。用欣赏的眼光去看待各民族的差异性，懂得民族团结，才能更好地将民族文化和艺术进行弘扬和传播。
例如，在音乐领域活动中，教师可带领幼儿学习傣族歌舞《金孔雀》，提高幼儿对傣族文化的认识，使其在理解和体会歌曲的过程中逐渐喜欢上民族文化。在艺术领域活动中，教师可带领幼儿在互动中手工编制草墩，体验充满民族气息的各类活动，让幼儿感受到不同文化的艺术气息。除此之外，还有很多领域的活动都包含着各个民族的习俗和文化，幼儿可以在各种活动中感受乐趣。
（二）优化教师教育行为，加强幼儿民族团结教育指导
幼儿离开家之后接触最多的就是教师。由于幼儿的模仿能力强，容易受到外界的影响，因此和幼儿接触最多的教师对幼儿的影响是很大的。教师日常中不自觉的行为和语言都能对幼儿产生影响，甚至对他们的人生观和价值观方面都会有影响。教师需要时刻注意自己的言行，将民族团结思想逐步地渗透到幼儿的日常生活和习惯中，在与幼儿接触的过程中传递给他们。教师是幼儿学习和模仿的榜样，应积极发挥榜样的作用，带领幼儿走向和谐、阳光的人生道路。教师的教育教学对幼儿的影响至关重要，因此教师需要对民族文化知识进行全面了解，为弘扬和传播民族文化做好铺垫。
教师在日常活动中应平等对待每一位幼儿，以温柔、平等、友好的态度和幼儿交流。积极发现并表扬他们的进步和优点，平时活动中都以鼓励的形式为主，积极引导幼儿朝正确的方向成长。教师应积极主动地了解、帮助幼儿解决学习和生活上的各种困难，形成良好的师幼关系。幼儿都是比较敏感和懂得关爱的，教师用真心的付出必然能够感化和影响幼儿。尤其是对于各个民族存在差异性的教育和引导，更加注重幼儿的身心健康，积极主动地帮助幼儿从小树立民族自豪感和自信心。
（三）结合传统家庭教育，提升幼儿民族团结教育实践效果
除了幼儿园教育外，对于幼儿来说，家庭教育是他们成长过程中影响最为深远的因素之一，幼儿通过向长辈们学习、模仿等，形成对社会的认知。在民族团结教育方面，注重家庭因素的影响作用，积极向家长宣传民族团结教育的重要性和必要性，带动家长为幼儿的成长构建和谐、统一的教育环境。家长重视民族团结教育，开阔幼儿的眼界，同时让民族文化渗透到家庭生活的日常话题中，增加亲子之间的共同话题，感受不一样的教育形式。
幼儿如果在生活中遇到了一些有关民族活动的问题，可以与家长共同进行探讨，感受不同民族的文化氛围。在家庭生活中，家长要以身作则，潜移默化地对幼儿产生影响。帮助幼儿树立对民族差异的正确认识，有助于幼儿形成正确的世界观、价值观和人生观，为将来融入社会奠定基础。家长的引导对幼儿的成长有着重要影响，身边人的思想会潜移默化地影响着幼儿。
（四）创设民族校园环境，熏陶环境效应下的幼儿行为
对于幼儿来说，周围的环境能够吸引他们的注意力和好奇心，帮助他们形成探究民族文化的习惯。幼儿园重视宣传民族团结的思想，可以将民族文化元素用在幼儿园的装饰上，让幼儿感受不一样的美。教师可通过不断展现民族文化的魅力，提升幼儿对民族的认识，从而促进幼儿形成民族团结的想法;还可以通过走字屏、校园广播、课间活动、民族故事等形式，对幼儿的行为进行熏陶和影响。通过环境的影响，带动幼儿交流和分享民族文化知识，提高整体学习水平。幼儿是学习和活动的中心，幼儿园应围绕幼儿开展其感兴趣的民族文化宣传活动。
幼儿园的文化墙上经常宣传各个民族的特色习俗或者富有意义的装饰品，既能点缀幼儿园的环境，又能起到宣传文化的效果。个别班级在组织区域活动的时候，也可以充分地利用这些带有民族特色的教育资源。幼儿在园内就能直接感受到民族团结的意义所在，学习更多、更广的知识，在行为上得到潜移默化的影响，从而养成良好的民族团结意识，为今后身心健康成长奠定基础。
参考文献
[1]褚远辉，辉进宇.少数民族学前双语教育中的民族团结教育功能研究[J].青海民族研究，2019，30（2）：36-41.
[2]陶天麟，字荣珍，刘春晓.民族团结教育要从幼儿抓起——云南省昆明市官渡区幼儿园开展民族团结教育的探索[J].中国民族教育，2019（1）：51-54.
[3]段青青. 幼儿园民歌教育的现状、问题及对策研究[D].济南：山东师范大学，2018.
[关键词] 幼儿园;民族团结;幼儿教育
针对幼儿开展的活动，要以幼儿为中心，结合幼儿的兴趣爱好，以班级活动、游戏、体育锻炼等形式对民族团结教育进行不断渗透。对于幼儿来说，民族团结教育要从小开始渗透和启蒙，为其将来能更好地建设国家打好基础。
一、以幼儿为中心的民族团结教育存在的问题
（一）幼儿对民族团结缺乏了解
幼儿对民族团结的重要性了解甚少，在日常生活中，有时会表现出对少数民族的排斥。这些看似不起眼的动作或语言，可能会对民族团结造成不利的影响。国家要发展、民族要进步，就需要全国人民上下一心。从幼儿阶段开始抓民族团结教育是十分必要的。
（二）幼儿对民族文化缺乏了解
随着社会进步，各民族之间的交流增多，文化相互融合与互补。很多少数民族的文化都在我们的生活中不断地被淡化，幼儿对民族文化的认识较少。文化是推动精神文明建设的重要因素之一，所以加大文化的宣传和普及是当今教育工作的热点之一。对幼儿的民族文化熏陶更是如此，从小深入了解民族文化的魅力，对培养幼儿的民族自豪感和自信心都有帮助。
二、以幼儿为中心的民族团结教育存在问题的原因
（一）内在原因
幼儿年龄较小，接触社会的机会也十分有限。对于幼儿来说，活动经验主要来源于家庭、幼儿园和生活，积累的生活和学习经验十分有限。幼儿对民族团结认识不深，接触不多，也不了解其作用和影响。从幼儿自身的角度来说，他们没有什么民族团结的意识，完全根据自己的喜好来处理所遇到的有关民族的问题。
（二）外在原因
在进入幼儿园学习之前，幼儿接触到的民族团结教育的知识主要来源于家长，很多家长都觉得孩子还小，对民族团结教育不够重视。社会中关于民族团结的宣传相对来说也较少，哪怕有相关的宣传教育，对于幼儿来说也要经过成人有意识的引导才能充分发挥其教育作用。教师承担着幼儿民族团结教育的启蒙任务，为幼儿开启认识民族文化的大门。
三、以幼儿为中心开展民族团结教育的措施
（一）传播优秀民族文化，激发幼儿对民族团结教育的兴趣
教师可通过班级集体活动不断加大对民族文化的宣传，让幼儿更加全面地认识到民族文化的生动性，以及民族团结的重要性，或通过幼儿感兴趣的领域活动不断地传播民族文化，让幼儿亲近民族文化，逐渐喜欢并主动接受民族团结教育。在多种文化的熏陶下，让幼儿慢慢地喜欢上优秀民族文化。用欣赏的眼光去看待各民族的差异性，懂得民族团结，才能更好地将民族文化和艺术进行弘扬和传播。
例如，在音乐领域活动中，教师可带领幼儿学习傣族歌舞《金孔雀》，提高幼儿对傣族文化的认识，使其在理解和体会歌曲的过程中逐渐喜欢上民族文化。在艺术领域活动中，教师可带领幼儿在互动中手工编制草墩，体验充满民族气息的各类活动，让幼儿感受到不同文化的艺术气息。除此之外，还有很多领域的活动都包含着各个民族的习俗和文化，幼儿可以在各种活动中感受乐趣。
（二）优化教师教育行为，加强幼儿民族团结教育指导
幼儿离开家之后接触最多的就是教师。由于幼儿的模仿能力强，容易受到外界的影响，因此和幼儿接触最多的教师对幼儿的影响是很大的。教师日常中不自觉的行为和语言都能对幼儿产生影响，甚至对他们的人生观和价值观方面都会有影响。教师需要时刻注意自己的言行，将民族团结思想逐步地渗透到幼儿的日常生活和习惯中，在与幼儿接触的过程中传递给他们。教师是幼儿学习和模仿的榜样，应积极发挥榜样的作用，带领幼儿走向和谐、阳光的人生道路。教师的教育教学对幼儿的影响至关重要，因此教师需要对民族文化知识进行全面了解，为弘扬和传播民族文化做好铺垫。
教师在日常活动中应平等对待每一位幼儿，以温柔、平等、友好的态度和幼儿交流。积极发现并表扬他们的进步和优点，平时活动中都以鼓励的形式为主，积极引导幼儿朝正确的方向成长。教师应积极主动地了解、帮助幼儿解决学习和生活上的各种困难，形成良好的师幼关系。幼儿都是比较敏感和懂得关爱的，教师用真心的付出必然能够感化和影响幼儿。尤其是对于各个民族存在差异性的教育和引导，更加注重幼儿的身心健康，积极主动地帮助幼儿从小树立民族自豪感和自信心。
（三）结合传统家庭教育，提升幼儿民族团结教育实践效果
除了幼儿园教育外，对于幼儿来说，家庭教育是他们成长过程中影响最为深远的因素之一，幼儿通过向长辈们学习、模仿等，形成对社会的认知。在民族团结教育方面，注重家庭因素的影响作用，积极向家长宣传民族团结教育的重要性和必要性，带动家长为幼儿的成长构建和谐、统一的教育环境。家长重视民族团结教育，开阔幼儿的眼界，同时让民族文化渗透到家庭生活的日常话题中，增加亲子之间的共同话题，感受不一样的教育形式。
幼儿如果在生活中遇到了一些有关民族活动的问题，可以与家长共同进行探讨，感受不同民族的文化氛围。在家庭生活中，家长要以身作则，潜移默化地对幼儿产生影响。帮助幼儿树立对民族差异的正确认识，有助于幼儿形成正确的世界观、价值观和人生观，为将来融入社会奠定基础。家长的引导对幼儿的成长有着重要影响，身边人的思想会潜移默化地影响着幼儿。
（四）创设民族校园环境，熏陶环境效应下的幼儿行为
对于幼儿来说，周围的环境能够吸引他们的注意力和好奇心，帮助他们形成探究民族文化的习惯。幼儿园重视宣传民族团结的思想，可以将民族文化元素用在幼儿园的装饰上，让幼儿感受不一样的美。教师可通过不断展现民族文化的魅力，提升幼儿对民族的认识，从而促进幼儿形成民族团结的想法;还可以通过走字屏、校园广播、课间活动、民族故事等形式，对幼儿的行为进行熏陶和影响。通过环境的影响，带动幼儿交流和分享民族文化知识，提高整体学习水平。幼儿是学习和活动的中心，幼儿园应围绕幼儿开展其感兴趣的民族文化宣传活动。
幼儿园的文化墙上经常宣传各个民族的特色习俗或者富有意义的装饰品，既能点缀幼儿园的环境，又能起到宣传文化的效果。个别班级在组织区域活动的时候，也可以充分地利用这些带有民族特色的教育资源。幼儿在园内就能直接感受到民族团结的意义所在，学习更多、更广的知识，在行为上得到潜移默化的影响，从而养成良好的民族团结意识，为今后身心健康成长奠定基础。
参考文献
[1]褚远辉，辉进宇.少数民族学前双语教育中的民族团结教育功能研究[J].青海民族研究，2019，30（2）：36-41.
[2]陶天麟，字荣珍，刘春晓.民族团结教育要从幼儿抓起——云南省昆明市官渡区幼儿园开展民族团结教育的探索[J].中国民族教育，2019（1）：51-54.
[3]段青青. 幼儿园民歌教育的现状、问题及对策研究[D].济南：山东师范大学，2018.