【摘 要】
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随着现代教育事业的不断改革和发展,高校及教师也随之更新了教学观点,认为数学教学内容不仅要包括数学知识点,还要包括数学思想、数学能力等。但高职数学化教学在改革过程中还存在数学教学目标不明确、教学情境过于形式化、师生缺少交流与互动等问题。本文通过高职数学素质化教学在改革过程中存在的问题进行分析和研究,并提出相关改进策略。
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随着现代教育事业的不断改革和发展,高校及教师也随之更新了教学观点,认为数学教学内容不仅要包括数学知识点,还要包括数学思想、数学能力等。但高职数学化教学在改革过程中还存在数学教学目标不明确、教学情境过于形式化、师生缺少交流与互动等问题。本文通过高职数学素质化教学在改革过程中存在的问题进行分析和研究,并提出相关改进策略。
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