【摘 要】
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本文通过问卷星调查在网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑的整体情况以及对学生成绩的影响。调查表明:与传统教学模式比较,学生的外语学习焦虑感在网络多模态环境下略微升高;在目前环境下学生的外语学习焦虑感与学生的成绩有直接的关系,对学生的成绩有显著的负影响;调查同时发现:成绩不同组与性别不同组显示出来的外语学习焦虑感存在显著性差异。
【机 构】
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重庆水利电力职业技术学院通识教育学院
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本文通过问卷星调查在网络多模态环境下高职学生外语学习焦虑的整体情况以及对学生成绩的影响。调查表明:与传统教学模式比较,学生的外语学习焦虑感在网络多模态环境下略微升高;在目前环境下学生的外语学习焦虑感与学生的成绩有直接的关系,对学生的成绩有显著的负影响;调查同时发现:成绩不同组与性别不同组显示出来的外语学习焦虑感存在显著性差异。
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