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摘 要：医生担当着临床诊断、治疗及愈后等责任，在基础医学教育阶段，教师需要培养医学生深度学习能力，为后期步入临床作好充分准备。SPOC环境下翻转课堂作为互联网时代特有的创新教学形式，为深度学习研究创造了新的探索空间。以人体解剖学为例，基于SPOC混合教学模式，教师在翻转课堂的课前学习、课堂活动两个阶段进行合理设计与巧妙实施，将有利于促进医学生自主学习与个性化学习，实现深度学习的发生。