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（重庆市涪陵区第十七中学校 重庆 408000）
摘要：随着我国教育事业的改革和不断地完善，对初中政治教学质量提出了更高的要求。初中政治学科的教育和教学对中学生的人生观、价值观以及世界观的形成具有重要作用。尤其是伴随着经济全球化的发展趋势，各大企业对人才的思想素质越来越重视，如何提高初中政治教学质量有利于中学生思想品德的培养。因此，笔者在文中结合自身多年的初中政治教学经验重点分析和讨论了提高初中政治教学质量的相关措施，希望能够为促进我校的政治教学和其它初中院校的政治教学提供一点指导意义和借鉴意义。
关键词：中学思想政治课堂；推陈出新；教学质量
引言：
初中政治课堂教学质量的提高和改善对中学生的成长具有重要的意义。目前，我国各大初中的政治教学课堂中许多的中学生往往会觉得政治课程具有枯燥性，因此在初中政治教学过程中政治教师经常会发现总会有学生不爱听讲并经常旷课等不良现象。教学本身就是一种教学相长的过程。中学生的政治听课效果也会对初中政治教师的教学情绪产生负面影响。很多的中学往往会重点抓学生的语文和数学以及英语三科的学习，因而会转移学校的教学重点。为了能够有效地改变我国初中政治教学的现状，需要各大初中学校政治教师和学校以及学生共同努力才能够达到提高初中政治教学质量的目的。
一 初中政治专业教师角度
1. 改进初中政治教学模式。
初中政治课程是一门理论性较强的课程，初中学生不爱听政治课主要是应为政治课的理论知识太过乏味[1]。因此，政治老师就更应该将政治课程上的理论与实际生活联系起来进行深层的讲解，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加深他们对于理论知识的理解。多让学生参加社会实践活动，如学习雷锋活动，或者参加有关政治思想为话题的作文竞赛等，让学生在老师的指导下学习理论和实践知识，师生之间会形成一种比较情感化的关系，帮助学生更好地融入理论知识和社会实践中。在实践活动中，学生可以充分发挥其主体能力，锻炼自我创新能力。新课改的要求，就是让每一个学生都能够全面协调发展，不管是课堂上还是在社会实践中，所有的人都应该获得同等的学习机会。
2.做好政治教学的课前准备。
毋庸置疑，要将实践教育法充分与中学思想政治课堂融为一体，就应让"实践"二字在教学的各个流程中都得到最大限度的体现。整个课堂流程分为"知识点导入、知识点讲解与总结、课后作业布置"这三大部分。只有在每个流程中都体现"实践"，做到"不脱节，不敷衍，不喊口号"，才能让实践教育法真正为学生造福。不仅矫正学生对政治这门科目本身的不正确认识和态度，使政治这门"照本宣科"的科目能够"逆袭"，还不断提升学生的学习效率。
在讲解知识点之前，教师帮助学生"预热"。换而言之，就是让学生在最短时间内进入"政治"环境。教师可先撇开书本，为学生讲解一些时下在整个社会中引起热议的，"新鲜出炉"的"大事件"。例如，药家鑫事件、我爸是李刚事件、郭美美炫富事件等等。通过为学生讲述这些事件，能充分集中学生思维，在学生中引发激烈讨论，从而能以抛砖引玉的形式引出今日的教学目标。除此之外，当学生看到老师为自己讲解如此"紧跟潮流"的事件，必然觉得老师与自己之间的差距和兴趣缩小，从而有利于师生交流的畅通以及和谐师生关系的建立。
3.利用多媒体现代信息技术的优势提高初中政治教学的效率。
计算机辅助教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志[2]。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势，令常规教学望尘莫及。教学时要以点带面，突出重点。"点"指重点内容，也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，容易破坏学生的学习情绪[3]。而以点带面正好与之相反，不仅能突出重点，还能在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法的优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。如在讲述法律知识时，围绕宪法的重要地位以此展开，突出重点的同时也不知识面的全面展开。
二 初中生角度
1.做好充分的课前预习工作。
初中政治课程主要侧重的是对我国悠久文化历史的传承，并且对有关国家和党的相关政策进行学习和了解。因此，中学生在上课之前可以对相关的内容做好预习工作。对一些感兴趣的内容或者难点可以做好标记，并且在课堂上及时地提出来。课前预习工作不仅可以让学生事先了解政治课程的教学内容，而且还可以培养中学生学习的自主性和积极性。
2.及时地和教师进行沟通。
由于我国初中政治教学具有其自己的特点，因此中学生在学习初中政治的过程中应该积极地和教师进行沟通。政治教师可以及时地了解学生的学习情况，并且适时地发现学生的不足从而改进教师的教学方法和调整政治教学的进度。如果有的学生性格比较内向，可以利用互联网和QQ聊天工具给教师反馈自己的意见。
三 各大初中学校角度
1.为教师提供相关的培训和学习机会。
由于初中的政治学科具有很强的政策性和理论性，因此需要政治教师做到与时俱进。学校应该定期地为初中政治教师提供相关的培训机会。通过对初中政治教学方法的学习和探讨以更好地促进初中政治教学质量的提高[4]。例如，在江西省吉安希望中学，校长郭杰忠每年暑假都会为政治教师提供为期两个月的培训机会。政治教师培训的内容主要是如何改善初中政治教学的教学方式，如何有效地和学生进行沟通以及如何选取初中政治教材和教案等等。同时，为了能够更加符合我国现代化教育教学的需要，学校还应该安排政治教师到"兄弟"院校进行"取经"。通过各大学校之间的政治教师之间的教学探讨从而为提高初中政治教学质量奠定良好的基础。
2.完善初中政治教学设备，优化政治教学环境。
良好的教学环境有利于初中政治教师能够更加顺利地展开教学。例如湖北恩施的某中学为每一位教师都配置了多媒体设备，因此政治教师在教学的过程中可以充分地发挥多媒体的音频和视频的综合性优势。教学设备的改进不仅可以提高初中政治教师的教学效率，而且还可以方便中学生更好地理解政治教材中的知识点。
同时，学校还应该不断地优化政治教学的环境。例如学校可以建立相关的爱国教育基地，让中学生可以亲身体验到爱国者和英雄人物的事迹。同时，学校还可以组织中学生和政治教师到相关的纪念馆进行参观，了解革命者的爱国思想从而间接地为培养中学生的爱国思想奠定基础。
四 结束语
综上所述，初中政治教学质量的改进是一个长期过程。因此，在实际的初中政治教学过程中需要政治教师根据教学实际从而制定科学合理的教学计划，才能够促进初中政治教学效果的改善。同时，初中政治教学只有面向全体学生，才能够将行动落到实处。为了能够有效地改变我国初中政治教学的现状，需要各大初中学校政治教师和学校以及学生共同努力才能够达到提高初中政治教学质量的目的。
参考文献
[1] 韦寿先.积极进行教改尝试，努力提高教学质量--中学政治课开展研究性学习的理论和实践探索[J].青年学术（社会科学篇）.2009（06）：23-26.
[2] 苏如娟，李阳模.论全面建设小康社会背景下思想政治教育方法的发展[J].教育探索.2012（06）：12-15
[3] 杨维荣.杨丙丽.提高初中政治理论课教学效果 增强当代中学生政治信念[J].才智.2008（15）：25-27
[4] 梁玉鎖.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学之我见[J].学周刊.2012（04）：26-27.
作者简介： 杨雄（1984-），男，重庆涪陵人，本科，思想政治教育专业.
摘要：随着我国教育事业的改革和不断地完善，对初中政治教学质量提出了更高的要求。初中政治学科的教育和教学对中学生的人生观、价值观以及世界观的形成具有重要作用。尤其是伴随着经济全球化的发展趋势，各大企业对人才的思想素质越来越重视，如何提高初中政治教学质量有利于中学生思想品德的培养。因此，笔者在文中结合自身多年的初中政治教学经验重点分析和讨论了提高初中政治教学质量的相关措施，希望能够为促进我校的政治教学和其它初中院校的政治教学提供一点指导意义和借鉴意义。
关键词：中学思想政治课堂；推陈出新；教学质量
引言：
初中政治课堂教学质量的提高和改善对中学生的成长具有重要的意义。目前，我国各大初中的政治教学课堂中许多的中学生往往会觉得政治课程具有枯燥性，因此在初中政治教学过程中政治教师经常会发现总会有学生不爱听讲并经常旷课等不良现象。教学本身就是一种教学相长的过程。中学生的政治听课效果也会对初中政治教师的教学情绪产生负面影响。很多的中学往往会重点抓学生的语文和数学以及英语三科的学习，因而会转移学校的教学重点。为了能够有效地改变我国初中政治教学的现状，需要各大初中学校政治教师和学校以及学生共同努力才能够达到提高初中政治教学质量的目的。
一 初中政治专业教师角度
1. 改进初中政治教学模式。
初中政治课程是一门理论性较强的课程，初中学生不爱听政治课主要是应为政治课的理论知识太过乏味[1]。因此，政治老师就更应该将政治课程上的理论与实际生活联系起来进行深层的讲解，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能加深他们对于理论知识的理解。多让学生参加社会实践活动，如学习雷锋活动，或者参加有关政治思想为话题的作文竞赛等，让学生在老师的指导下学习理论和实践知识，师生之间会形成一种比较情感化的关系，帮助学生更好地融入理论知识和社会实践中。在实践活动中，学生可以充分发挥其主体能力，锻炼自我创新能力。新课改的要求，就是让每一个学生都能够全面协调发展，不管是课堂上还是在社会实践中，所有的人都应该获得同等的学习机会。
2.做好政治教学的课前准备。
毋庸置疑，要将实践教育法充分与中学思想政治课堂融为一体，就应让"实践"二字在教学的各个流程中都得到最大限度的体现。整个课堂流程分为"知识点导入、知识点讲解与总结、课后作业布置"这三大部分。只有在每个流程中都体现"实践"，做到"不脱节，不敷衍，不喊口号"，才能让实践教育法真正为学生造福。不仅矫正学生对政治这门科目本身的不正确认识和态度，使政治这门"照本宣科"的科目能够"逆袭"，还不断提升学生的学习效率。
在讲解知识点之前，教师帮助学生"预热"。换而言之，就是让学生在最短时间内进入"政治"环境。教师可先撇开书本，为学生讲解一些时下在整个社会中引起热议的，"新鲜出炉"的"大事件"。例如，药家鑫事件、我爸是李刚事件、郭美美炫富事件等等。通过为学生讲述这些事件，能充分集中学生思维，在学生中引发激烈讨论，从而能以抛砖引玉的形式引出今日的教学目标。除此之外，当学生看到老师为自己讲解如此"紧跟潮流"的事件，必然觉得老师与自己之间的差距和兴趣缩小，从而有利于师生交流的畅通以及和谐师生关系的建立。
3.利用多媒体现代信息技术的优势提高初中政治教学的效率。
计算机辅助教学的应用水平已经成为学校教育手段现代化的重要标志[2]。教育心理学研究指出：多种感官并用学习效率高，视听并用的理解记忆率高，远远大于仅有看或听的记忆率。多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势，令常规教学望尘莫及。教学时要以点带面，突出重点。"点"指重点内容，也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重，照本宣科，这种诵经式的授课方式，容易破坏学生的学习情绪[3]。而以点带面正好与之相反，不仅能突出重点，还能在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法的优点，首先在于能够围绕中心深化教学内容，克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。如在讲述法律知识时，围绕宪法的重要地位以此展开，突出重点的同时也不知识面的全面展开。
二 初中生角度
1.做好充分的课前预习工作。
初中政治课程主要侧重的是对我国悠久文化历史的传承，并且对有关国家和党的相关政策进行学习和了解。因此，中学生在上课之前可以对相关的内容做好预习工作。对一些感兴趣的内容或者难点可以做好标记，并且在课堂上及时地提出来。课前预习工作不仅可以让学生事先了解政治课程的教学内容，而且还可以培养中学生学习的自主性和积极性。
2.及时地和教师进行沟通。
由于我国初中政治教学具有其自己的特点，因此中学生在学习初中政治的过程中应该积极地和教师进行沟通。政治教师可以及时地了解学生的学习情况，并且适时地发现学生的不足从而改进教师的教学方法和调整政治教学的进度。如果有的学生性格比较内向，可以利用互联网和QQ聊天工具给教师反馈自己的意见。
三 各大初中学校角度
1.为教师提供相关的培训和学习机会。
由于初中的政治学科具有很强的政策性和理论性，因此需要政治教师做到与时俱进。学校应该定期地为初中政治教师提供相关的培训机会。通过对初中政治教学方法的学习和探讨以更好地促进初中政治教学质量的提高[4]。例如，在江西省吉安希望中学，校长郭杰忠每年暑假都会为政治教师提供为期两个月的培训机会。政治教师培训的内容主要是如何改善初中政治教学的教学方式，如何有效地和学生进行沟通以及如何选取初中政治教材和教案等等。同时，为了能够更加符合我国现代化教育教学的需要，学校还应该安排政治教师到"兄弟"院校进行"取经"。通过各大学校之间的政治教师之间的教学探讨从而为提高初中政治教学质量奠定良好的基础。
2.完善初中政治教学设备，优化政治教学环境。
良好的教学环境有利于初中政治教师能够更加顺利地展开教学。例如湖北恩施的某中学为每一位教师都配置了多媒体设备，因此政治教师在教学的过程中可以充分地发挥多媒体的音频和视频的综合性优势。教学设备的改进不仅可以提高初中政治教师的教学效率，而且还可以方便中学生更好地理解政治教材中的知识点。
同时，学校还应该不断地优化政治教学的环境。例如学校可以建立相关的爱国教育基地，让中学生可以亲身体验到爱国者和英雄人物的事迹。同时，学校还可以组织中学生和政治教师到相关的纪念馆进行参观，了解革命者的爱国思想从而间接地为培养中学生的爱国思想奠定基础。
四 结束语
综上所述，初中政治教学质量的改进是一个长期过程。因此，在实际的初中政治教学过程中需要政治教师根据教学实际从而制定科学合理的教学计划，才能够促进初中政治教学效果的改善。同时，初中政治教学只有面向全体学生，才能够将行动落到实处。为了能够有效地改变我国初中政治教学的现状，需要各大初中学校政治教师和学校以及学生共同努力才能够达到提高初中政治教学质量的目的。
参考文献
[1] 韦寿先.积极进行教改尝试，努力提高教学质量--中学政治课开展研究性学习的理论和实践探索[J].青年学术（社会科学篇）.2009（06）：23-26.
[2] 苏如娟，李阳模.论全面建设小康社会背景下思想政治教育方法的发展[J].教育探索.2012（06）：12-15
[3] 杨维荣.杨丙丽.提高初中政治理论课教学效果 增强当代中学生政治信念[J].才智.2008（15）：25-27
[4] 梁玉鎖.精心设计导入环节，提高课堂教学质量——初中政治教学之我见[J].学周刊.2012（04）：26-27.
作者简介： 杨雄（1984-），男，重庆涪陵人，本科，思想政治教育专业.