【摘 要】
：
近几年，在国家高度重视和一系列政府扶持政策的支撑下，我国普惠金融得到了很大发展，但是在普惠程度上与理想目标还有较大差距，为了缩小这种差距，创新普惠金融发展路径，真正实现金融为实体经济发展服务的目标具有重要意义。首先阐述了普惠金融的概况；然后总结出了普惠金融发展过程中存在着政策不系统、信息不健全、供需不匹配、资金配置不对称和成本收益不合理等主要问题；最后从制度创新、产品创新、机构创新和科技创新四个方
【基金项目】
：
2022年黑龙江省省属本科高校基本科研业务费项目“基于三产融合视角的黑龙江省农业转型升级研究”（2022-KYYWF-E002）的阶段性成果之一；
论文部分内容阅读
近几年，在国家高度重视和一系列政府扶持政策的支撑下，我国普惠金融得到了很大发展，但是在普惠程度上与理想目标还有较大差距，为了缩小这种差距，创新普惠金融发展路径，真正实现金融为实体经济发展服务的目标具有重要意义。首先阐述了普惠金融的概况；然后总结出了普惠金融发展过程中存在着政策不系统、信息不健全、供需不匹配、资金配置不对称和成本收益不合理等主要问题；最后从制度创新、产品创新、机构创新和科技创新四个方面提出了促进我国普惠金融科学发展的创新路径，为普惠金融发展的政策制定者提供参考。
其他文献
只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5-7小时的空余时间时,才有可能培养出聪明的、全面的人。
＜正＞5月1日起，《中华人民共和国反有组织犯罪法》正式施行，保障在法治轨道上常态化开展扫黑除恶工作。该法规定了“软暴力”手段的认定，明确为谋取非法利益或者形成非法影响，有组织地进行滋扰、纠缠、哄闹、聚众造势等，对他人形成心理强制，足以限制人身自由、危及人身财产安全，影响正常社会秩序、经济秩序的，
乡村儿童阅读素养能否得到有效提升，关系着我国全民阅读结构的均衡和优化。经济、教育、人口、年龄等社会结构差异导致城乡儿童阅读存在“知沟”落差，阅读数量和质量存在显著差距。文章提出，目前，以乡村学校为平台，以教科书和推荐书目为主轴，集合专业阅读推广组织等力量，充分激活现有阅读资源，是提升乡村儿童阅读能力的有效途径。
＜正＞在《语文课程标准》中明确提到：“语文课程中的综合性学习能力……成长为有强大的创新能力以及具有不断进取精神的复合型人才。”可见，小学语文教学中培养学生综合性学习能力的重要性和必要性。在课堂教学中培养学生的综合性学习能力，要革新以往的学习方式，促使学生主动、积极地配合教师的工作，从而在吸收知识的同时，逐步养成良好的学习和探究习惯。然而，在实际教学中，由于受到各种因素的影响，各种问题仍旧层出不穷。
巴基斯坦是“一带一路”沿线重要的一个发展中国家，而外国直接投资在巴基斯坦境内的经济影响尚需进一步分析。本文对巴基斯坦1972—2018年期间外国直接投资、经济增长和减贫之间的关系进行了研究，发现在总体效应层面，外国直接投资对经济增长和减贫没有统计学上的积极影响，但是通过对外国投资流入部门的细分，外国直接投资流入可能对经济增长和减贫具有潜在的影响。
最近一轮中美贸易摩擦对我国出口造成直接的负面影响,并将进一步影响至我国经济金融及居民生活。G省作为我国对美出口的重要省份,遭受影响尤其显著。G分公司作为国家政策性金融机构,应根据新情况积极调整业务发展方向,有效发挥政策性金融功能,帮助企业走出困境。运用实证研究与问卷调查相结合的方法,本文首先证实两点事实:一是中美贸易摩擦减少了G省对外出口量,并且在短期内凸显;二是出口企业迫切希望G分公司提供支持与
作为情动理论的发展者之一，布莱恩·马苏米（Brian Massumi）的知觉理论尚未受到重视。马苏米的知觉理论由于借鉴了跨学科理论并自创了很多概念，因此亟待更多概念分析工作。本文将借助胡塞尔现象学的理论视角，结合斯迪拉克的作品分析对马苏米的知觉理论进行现象学阐释，并阐释其知觉理论对经典现象学的补充。同时，马苏米的知觉理论对当今的数字跨媒介艺术有相当的阐释力和启示，包括数字艺术开启的新知觉情景、知觉
"长赐号"超大型集装箱船搁浅导致苏伊士运河全线阻塞,造成全球供应链紊乱和亚欧贸易受阻。本文介绍"长赐号"搁浅事故发生的全过程,并采用全球自动识别系统（AIS）数据分析苏伊士运河船舶滞留状况。从滞留船舶成本、全球供应链、埃及政府损失、海损赔偿等角度深入分析此次搁浅事故造成影响。最后从我国重点物资运输、全球港航监测、超大型船舶通航、海上救助打捞四个方面提出我国海运业发展的对策建议。
水库是拦蓄洪水、保障水资源供给的重要水利工程。我国共有各类水库大坝9.8万多座,在经济社会发展中发挥着不可替代的防洪减灾和兴利作用,但这些水库大多数年代已久,工程建设质量先天不足、管理设施落后,安全度汛风险突出,对应急管理的要求更高。本文客观地分析了我国水库大坝安全与管理状况,从洪水预报和溃坝突发事件监测预警、工程安全监测设施和制度建设、各级部门管理人员和公众风险意识、应急预案编制和执行、应急准备
＜正＞小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式。通常在科学课上，教师会让学生参与各种各样的实践活动，通过不同形式的实验探究活动达成教学目标。我在多次执教《空气能占据空间吗》一课后发现，学生很难运用课堂中新授的科学概念解释生活现象和解决实际问题，内化知识程度差。因此，我尝试搭建情境式开展项目化科学探究，让学生在不同情境中通过讨论交流进行科学探究，完成知识的内化、