班主任，一个不起眼的名字，却承担了几十名学生未来命运的重大职责。也许有的人认为，这是夸大了班主任的作用，那我们试着想一想，如果班主任在教育学生时用挖苦冰冷的话语刺激学生，导致学生辍学，那么这名学生的未来是不是就改变了方向；如果班主任对于班里出名的逃学生、坏学生用爱心疏导，感化他，把坏学生变成了品学兼优的好学生，那么这名学生的命运是不是也随之改变了。可见班主任的一句话，一个眼神，一个处理方法，有时真的很容易影响学生。班主任要想做好学生的思想教育就要想方设法走入学生的心灵。我从事班主任工作已有10多年，现就工作中总结的一点经验分享给大家。
　　一、 作为班主任要了解自己工作的重要性和影响力。
　　班主任的职位虽然小，但对于教育，对于学生的未来却起着不可估量的作用。曾有这样一个真实的故事：一个男同学上课时被男老师撵出了教室，原因是这个男同学在老师讲课时玩自己的玩具，还说话，影响老师上课。而当老师教育他时，他说：你教的我都会了，太简单了。结果把老师气得把他撵了出去，还说了狠话“你这样的学生要能出息，我的名字就倒着写！”这位老师说什么也不肯接收这个学生了，学校把他转到了另一个班级。新班主任细致了解了这个学生的特点，他是非常有活力的学生，头脑聪明，四肢好动，对于老师上课所教的内容一学就会，但由于太好动，学会了以后就有空余的时间玩和不听课了。新班主任对于这个学生的特点，每次在上课的时候都给他布置多于其他同学的任务，满足他的求知欲，并对各种题型的难题和他多探讨研究，生活中多和他交流，告诉他自己应该改的小毛病有哪些，慢慢地和他成为即师即友的关系，而这位同学也在悄悄的变化，上课认真听讲了，多做习题，爱钻研难题。结果在以后的求学道路上，他以优异的成绩考上了上海交通大学，而他每逢过年过节都会来看新班主任，提起旧事，常感叹多亏了班主任的教导，否则没有他的今天。而这个新班主任就是我的父亲。
　　而如今，我也是一名班主任了，我时常想起这件事，时常以它来警醒自己，话不可说冒，事不可做绝。不要一眼把学生看到底，对于缺点多的学生不要一棒子打死。平时要注意语言的影响力，不说刺激学生的话。要清楚自己不起眼的一句话会影响学生的心理变化。教育学生要从多角度考虑，多研究学生的个性差异，走入学生的内心，真正做到因材施教。
　　二、 班主任工作要有艺术性
　　德国著名的教育学家第斯多惠说过：教育的艺术不在于传播知识，而在于唤醒，激发，和鼓舞。应当考虑到学生天性的差异,并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一摸一样的人，并教以一模一样的东西。
　　作为班主任，在日常工作教育中，更要注重教育的艺术性。要深入学生内心，了解学生所需求的，才能真正让学生接纳我们。怎样做才能走人学生的心灵呢？
　　1、 要做一名德才兼备的教师，活到老学到老。
　　平时多进修多学习，遵循教育学，心理学科学原理，准确把握青少年生理，心理特点。在授课方面体现出博学多识，让学生钦佩你。在生活中，班主任要以自己的人格魅力感染学生，只有品德纯洁高尚的教师，才能引导学生成为品学兼优的栋梁。
　　2、 要想走进学生的心灵，首先要具有一颗“学生心”。
　　“学生心”也就是“童心”，不管年龄多老的教师，要始终保持一颗“学生心”，多以学生的角度来思考问题，经常反思：如果我是学生，我会怎么想，怎么做。“学生心”是班主任和学生拉近距离的必要条件，你没有“学生心”，就无从了解学生的思想，你对学生的教育就不可能深入他心。
　　3、 要想走入学生的心灵，还要具有“爱心”和“耐心”。
　　我们从心里喜欢学生，把他们看成自己的孩子一样，并让学生感受到爱的温暖。这样学生才能愿意走近我们，愿意和我们说心里话。而耐心，是我们教育者所必须磨练的。教育是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，没有足够的耐心是不可能成为一个好的教育者的。无论从授课方面，还是从对学生进行思想疏导，一定要耐心再耐心。
　　4、 要想走入学生的心灵，最关键的是要有“智心”。
　　“智心”是指我们要头脑冷静，方法灵活，处理问题机智。遇到问题解决问题，但解决方法却是多样的。不同的解决方法产生的教育效果也是不同的。要做一名有智谋的班主任，这需要不断的积累经验，不断的研究学生的心理。班主任可以说就是一名心理健康教育专家，要具有处理各类事情的智慧头脑。“智心”是要通过各类经历和不断的思索磨练出来的。
　　总之，作为班主任，我们不仅要遵从师道：传道，授业，解惑。还需要走入学生的心灵，帮助他们学会生存，学会学习，学会交往。