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摘要：幼儿园中的教学属于幼儿教育的一部分，其主要目的都是对幼儿进行有目的的培养，经过实践发现，传统手影游戏已被有效运用于幼儿园教学中，通过简单或复杂的手部动作，除可以丰富幼儿的智力与想象力外，还有其他更多的积极影响。
关键词：传统手影游戏;幼儿;有效运用
引言：
随着时代的发展，大部分家长对幼儿的学前教育越来越重视，在幼儿园时期就开始给孩子报各种兴趣班、学习班，并给孩子挑选能力范围内最好的幼儿园，幼儿园教学也就越来越不能马虎。教师们根据幼儿的智力发育来制定合适的教育方案，设置可以帮助他们身心发展的幼儿故事和幼儿游戏，传统的手影游戏就位列其中，现阶段来看，传统手影游戏已经在幼儿园教育中得到了有效运用。
一、传统手影游戏有助于开发幼儿的想象力
研究表明，5岁以前是一个人智力发展最快的时候，在此时期对幼儿的智力进行合理开发，对其以后的学习和生活会产生很大的帮助。想象力是智力的一部分，想象力强了，智力也不会太差。想象力是推动幼儿对知识进行理解的最大帮手，因为幼儿正处于对任何事物都十分好奇的阶段，他们或许刚会说话，但对事物的理解还不够深入，对此，就要依赖于他们自己的想象能力了。由此也就突出了幼儿教育的关键性，幼儿教育在狭义上来说，是指在幼儿教育机构中获得的知识和成长，幼儿教师也通常用“讲故事”、“做游戏”的方式来培养幼儿的想象能力，传统的手影游戏就很能够帮助幼儿丰富想象力。通过简单的手部动作就能在墙上、地上映出一个个生动的动物或其他形象，可以增加幼儿对其他事物的好奇心，他们会想：“其他的手势能做出来什么样的形状呢？”也同时引起了他们的思考。对于幼儿来说，思考的东西越多，思考的层面也就越深入，其智力增长也就越快[1]。
二、传统的手影游戏有助于幼儿对事物有更深的思考
手影游戏其实就是利用了“光沿直线传播”这一物理原理，幼儿虽然不会理解这个原理，但他们会去思考“为什么在光后面会投射出黑影？”、“为什么手势并没做出的形状在黑影中确被表现了出来？”这些简单的问题可能暂时不会被思考出答案，但当他们学到“光沿直线传播”这一知识点时，就一定会想起自己曾经玩的传统手影游戏，这很有助于他们思考问题，再加上丰富的空间想象力，理解这一知识点也就不是什么难题了。
三、传统手影游戏已被有效运用在幼儿教育中
（一）通过手影游戏加强幼儿的课堂积极性
仅仅通过简单的手部动作就可以投射出不同的形象，这足以吸引幼儿的注意力，可以在此基础上对幼儿进行提问，问他们这些图案都是什么形象，丰富幼儿的想象力，也带动了幼儿积极参与课堂活动。例如，教师会在课中问幼儿：“小朋友们你们知道我们的手可以做什么吗？”幼儿们会回答：“做劳动、吃饭、穿衣服……”此时教师再做一个手部动作让幼儿们举手回答，幼儿便都会积极发言，而这些生动的影子也勾起了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中去。
（二）通过布置手影游戏的作业增强幼儿与父母的互动
现在有很多家长忙于工作，无法抽出时间对孩子进行陪伴，取而代之的是一个又一个的兴趣班，于是家长与孩子之间沟通、玩的时间越来越少，正可以通过作业来建立幼儿与家长之间沟通的桥梁[2]。例如，教师可以给幼儿布置“幼儿与家长进行配合，完成对于‘龟兔赛跑’这个小故事的演绎，并将演绎视频发给教师。”这一个作业可以分成简单的两部分：乌龟和兔子的手部动作。借此机会，不仅增加了幼儿与家长间的互动，还增强了幼儿对故事的编导能力。
（三）通过传统手影游戏可以帮助幼儿建立敬畏传统的思想
据史料记载，皮影比手影的出现要更早些，在教幼儿进行手影游戏时，给幼儿们放映皮影的使用方式或在备课时为幼儿挑选好适合幼儿观看的皮影戏，这可以激发他们对传统的兴趣，并在观看老一辈人在如此艰苦的条件下依旧可以通过自己创造来丰富自己的生活，由此对于传统产生更深的敬畏。
（四）通过传统手影游戏可以建立幼儿间的合作观念
有些手影游戏需要两个或者几个人的配合，教师可以先行示范，然后让幼儿们自己组队，进行模仿。例如，“狗”这个形象就需要两个人配合进行，教师示范之后，需对幼儿进行指导，并告诉幼儿：“你们几个现在是一体的人了，缺了任何一个都无法把这个动作完成哦。”以此来加强他们的合作心理;“鹰”这个形象虽然一个人也能完成，但教师可以让幼儿们两两一组，一人伸出一只手，两个人配合做出这个动作，在强化了幼儿合作能力的同时，还增强了他们的手脚协调性。
四、结束语
幼儿们正处于一个思想的构建过程中，通过传统手影游戏，可以帮助幼儿加速完成这个过程。通过手影游戏在课堂上的有效运用，不仅加强了幼儿的课堂积极性，还可以建立幼儿间的合作观念，不仅可以深化幼儿对传统文化的敬畏，还可以促进幼儿与家长的沟通，让家长不会缺席幼儿的成长，也让幼儿不会少了家长的陪伴，还会对幼儿进行智力与想象力的开发。
参考文献：
[1]杜玲.傳统手影游戏在幼儿园教学中的应用初探[J].学周刊，2020， 000（013）：P.167-168.
[2]刘倩.民间传统游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].基础教育论坛，2020， 000（009）：P.21-21.
四川省泸州市合江县九支镇中心幼儿园 王钦
关键词：传统手影游戏;幼儿;有效运用
引言：
随着时代的发展，大部分家长对幼儿的学前教育越来越重视，在幼儿园时期就开始给孩子报各种兴趣班、学习班，并给孩子挑选能力范围内最好的幼儿园，幼儿园教学也就越来越不能马虎。教师们根据幼儿的智力发育来制定合适的教育方案，设置可以帮助他们身心发展的幼儿故事和幼儿游戏，传统的手影游戏就位列其中，现阶段来看，传统手影游戏已经在幼儿园教育中得到了有效运用。
一、传统手影游戏有助于开发幼儿的想象力
研究表明，5岁以前是一个人智力发展最快的时候，在此时期对幼儿的智力进行合理开发，对其以后的学习和生活会产生很大的帮助。想象力是智力的一部分，想象力强了，智力也不会太差。想象力是推动幼儿对知识进行理解的最大帮手，因为幼儿正处于对任何事物都十分好奇的阶段，他们或许刚会说话，但对事物的理解还不够深入，对此，就要依赖于他们自己的想象能力了。由此也就突出了幼儿教育的关键性，幼儿教育在狭义上来说，是指在幼儿教育机构中获得的知识和成长，幼儿教师也通常用“讲故事”、“做游戏”的方式来培养幼儿的想象能力，传统的手影游戏就很能够帮助幼儿丰富想象力。通过简单的手部动作就能在墙上、地上映出一个个生动的动物或其他形象，可以增加幼儿对其他事物的好奇心，他们会想：“其他的手势能做出来什么样的形状呢？”也同时引起了他们的思考。对于幼儿来说，思考的东西越多，思考的层面也就越深入，其智力增长也就越快[1]。
二、传统的手影游戏有助于幼儿对事物有更深的思考
手影游戏其实就是利用了“光沿直线传播”这一物理原理，幼儿虽然不会理解这个原理，但他们会去思考“为什么在光后面会投射出黑影？”、“为什么手势并没做出的形状在黑影中确被表现了出来？”这些简单的问题可能暂时不会被思考出答案，但当他们学到“光沿直线传播”这一知识点时，就一定会想起自己曾经玩的传统手影游戏，这很有助于他们思考问题，再加上丰富的空间想象力，理解这一知识点也就不是什么难题了。
三、传统手影游戏已被有效运用在幼儿教育中
（一）通过手影游戏加强幼儿的课堂积极性
仅仅通过简单的手部动作就可以投射出不同的形象，这足以吸引幼儿的注意力，可以在此基础上对幼儿进行提问，问他们这些图案都是什么形象，丰富幼儿的想象力，也带动了幼儿积极参与课堂活动。例如，教师会在课中问幼儿：“小朋友们你们知道我们的手可以做什么吗？”幼儿们会回答：“做劳动、吃饭、穿衣服……”此时教师再做一个手部动作让幼儿们举手回答，幼儿便都会积极发言，而这些生动的影子也勾起了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中去。
（二）通过布置手影游戏的作业增强幼儿与父母的互动
现在有很多家长忙于工作，无法抽出时间对孩子进行陪伴，取而代之的是一个又一个的兴趣班，于是家长与孩子之间沟通、玩的时间越来越少，正可以通过作业来建立幼儿与家长之间沟通的桥梁[2]。例如，教师可以给幼儿布置“幼儿与家长进行配合，完成对于‘龟兔赛跑’这个小故事的演绎，并将演绎视频发给教师。”这一个作业可以分成简单的两部分：乌龟和兔子的手部动作。借此机会，不仅增加了幼儿与家长间的互动，还增强了幼儿对故事的编导能力。
（三）通过传统手影游戏可以帮助幼儿建立敬畏传统的思想
据史料记载，皮影比手影的出现要更早些，在教幼儿进行手影游戏时，给幼儿们放映皮影的使用方式或在备课时为幼儿挑选好适合幼儿观看的皮影戏，这可以激发他们对传统的兴趣，并在观看老一辈人在如此艰苦的条件下依旧可以通过自己创造来丰富自己的生活，由此对于传统产生更深的敬畏。
（四）通过传统手影游戏可以建立幼儿间的合作观念
有些手影游戏需要两个或者几个人的配合，教师可以先行示范，然后让幼儿们自己组队，进行模仿。例如，“狗”这个形象就需要两个人配合进行，教师示范之后，需对幼儿进行指导，并告诉幼儿：“你们几个现在是一体的人了，缺了任何一个都无法把这个动作完成哦。”以此来加强他们的合作心理;“鹰”这个形象虽然一个人也能完成，但教师可以让幼儿们两两一组，一人伸出一只手，两个人配合做出这个动作，在强化了幼儿合作能力的同时，还增强了他们的手脚协调性。
四、结束语
幼儿们正处于一个思想的构建过程中，通过传统手影游戏，可以帮助幼儿加速完成这个过程。通过手影游戏在课堂上的有效运用，不仅加强了幼儿的课堂积极性，还可以建立幼儿间的合作观念，不仅可以深化幼儿对传统文化的敬畏，还可以促进幼儿与家长的沟通，让家长不会缺席幼儿的成长，也让幼儿不会少了家长的陪伴，还会对幼儿进行智力与想象力的开发。
参考文献：
[1]杜玲.傳统手影游戏在幼儿园教学中的应用初探[J].学周刊，2020， 000（013）：P.167-168.
[2]刘倩.民间传统游戏在幼儿园教育教学中的运用[J].基础教育论坛，2020， 000（009）：P.21-21.
四川省泸州市合江县九支镇中心幼儿园 王钦