【摘 要】
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课堂教学中．许多教师从问题的生成、预设开始．就主导课堂的进程和节奏。他们始终掌控着学生的学习，生怕课堂“失控”．确保课堂教学整齐划一，不走样、不变形。为了驾驭得力、顺手，多
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课堂教学中．许多教师从问题的生成、预设开始．就主导课堂的进程和节奏。他们始终掌控着学生的学习，生怕课堂“失控”．确保课堂教学整齐划一，不走样、不变形。为了驾驭得力、顺手，多数教师课前尽可能把学生的各种问题都考虑到，做到胸有成竹，“放学生千里之外，一招手便会回来”。而超出教师设计范围以外的“意外”内容和问题不敢大胆拓展．更不愿放手让学生进行自由的思维发散，总是“小心翼翼”地控制着课堂教学。
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