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摘 要：简单分析需要较多的高技能物流管理人才，需要沟通能力较强的高素质物流人才以及需要熟悉行业发展环境的物流人才等产业集群背景下对物流人才需求特点的基础上，提出物流人才培养缺乏科学定位，学生实践活动较为匮乏以及师资力量较为薄弱等产业集群背景下高职院校物流行业专业教育现状，并提出明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念；重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式以及加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升等高职院校物流行业专业未来发展对策。
关键词：产业集群背景；高职院校；物流行业专业；教育现状
中图分类号：F25
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.15.020
物流行业作为现代服务业的重要组成部分，对我国现代经济的发展能够产生重要的影响。高职院校作为培养专业技能型人才的重要场所，需要结合当前时代发展的背景予以不断创新，基于产业集群背景下的市场发展特点，灵活开展各项教育教学活动，为高职院校物流专业学生的未来发展奠定良好的基础。但是当前高职院校物流专业教学活动中，却普遍存在着教学模式较为单一，学生实践场所匮乏等问题。文章将结合高职院校物流行业专业教育的实际情况进行分析，并提出一些相关发展对策，希望能够对高职院校物流专业学生的发展产生一定的积极影响。
1 产业集群背景下对物流行业人才的需求特点
产业集群背景下，各项资源得到不断优化，各个企业对人才的重视程度逐渐提升，而人才也逐渐成为了限制物流行业发展的关键因素。结合当前产业集群背景下的物流行业的发展情况可以看出，对人才的需求主要包含需要较多的高技能物流管理人才，需要沟通能力较强的高素质物流人才以及需要熟悉行业发展环境的物流人才等。
1.1 需要较多的高技能物流管理人才
当前物流行业的发展速度较快，但是相较于其他行业，物流行业中的高技能物流管理人才明显较为匮乏。物流行业中多为文化水平较低、技能水平较差的货物运送人才，这种行业发展氛围下，物流行业中的错误发生率相对较高，不利于整体物流行业的发展。
产业集群背景下，物流行业更加注重高技能物流管理人才的引入，将更多的现代信息技术软件融入到物理企业管理活动中，结合物流企业的实际需求进行资源优化与配置，制定适合于物流企业发展的管理制度，进而能够更好的适应产业集群背景对高技能物流管理人才的实际需求，为客户带来更为优质、更为完善的物流服务体验，也为物流行业的发展奠定良好的基础。
1.2 需要沟通能力较强的高素质物流人才
语言沟通作为当前服务型产业发展的重要影响因素，对企业的发展能够产生重要的影响。但是由于物流行业中普遍存在着物流工作人才素质较低的问题，物流工作人员沟通能力较差，时常会由于自身的粗心以及责任心不强，造成物流货物丢失等方面问题，为物流企业带来了一定的损失，也会直接影响物流行业的整体形象，不利于物流企业的可持续发展。
物流行业是一个环环相扣的发展模式，语言沟通不当则会造成物流服务中断等问题，如果问题较为严重，还可能会承担一定的法律责任，所以需要沟通能力较强的高素质物流人才，尽量能够通过语言的沟通与协调，保证各项物流活动的有序开展，最大限度降低物流企业所需要承担的风险与损失。
1.3 需要熟悉行业发展环境的物流人才
物流行业是一个跨行业、跨部门的符合产业，物流行业的自身特点也影响着物流行业对人才的实际需求。产业集群背景下，物流行业的快速发展，需要更多熟悉行业发展环境的物流人才，结合市场发展的实际情况，灵活采用各类物流知识开展工作，提升物流企业的整体工作质量与工作效率。
2 产业集群背景下高职院校物流行业专业教育现状
产业集群背景下，高职院校物流行业专业教育主要展现出物流人才培养缺乏科学定位，学生实践活动较为匮乏以及师资力量较为薄弱等方面问题。
2.1 物流人才培养缺乏科学定位
高职院校物流行业专业教育中，学校与教师应当结合产业集群背景下企业的实际发展要求、用人要求进行教学设计，明确教学的内容、教学的方法，制定完善的人才培养方案。但是当前很多高职院校存在着物流专业人才培养缺乏科学定位的问题，课堂教学目标不够明确，没有结合产业集群背景下的物流发展环境以及学生的未来发展要求进行教学设计。
2.2 学生实践活动较为匮乏
实践是检验学生学习质量、实践操作能力的重要方式，是“教学做”合一思想的重要展现方式，但是当前很多高职院校中存在着较为关注物流专业学生理论课程知识学习而忽视学生实践能力培养的问题，不利于高职院校物流专业学生的全面发展。同时，在高职院校物流行业专业教学活动中，一些高职院校也没有结合当前的产业集群背景下进行教学模式的创新，使得学生存在着毕业后难以满足用人单位实际要求的问题，不利于高职院校物流行业专业学生的未来发展。
2.3 师资力量较为薄弱
教师的个人专业水平、实践能力等将会直接影响学生的物流知识学习能力与技能掌握能力，但是当前很多高职院校中，却普遍存在着教师数量不足、师资力量较为薄弱等问题。很多教师在毕业后直接参与教学活动，自身的物流专业教学经验不够丰富，缺乏实践体会，这种教学模式下，课堂教学活动也会索然无味，更无法培养高职院校物流专业学生形成良好的知识学习体系，难以保证物流专业课堂教学的质量。
3 产业集群背景下高职院校物流行业专业未来发展对策
产业集群背景下，高职院校物流行业专业教育活动可以通过明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念；重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式以及加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升等方式开展。
3.1 明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念 产业集群背景下，高职院校物流专业教育活动需要以职业岗位为基础，结合产业集群背景下物流行业对人才的实际需求进行教育模式的创新，使每一位高职院校物流专业学生都能够满足物流行业的实际发展需求，培养更多具有高素质、高技能的复合型物流人才。
首先，高职院校可以构建适用于物流行业的课程教学体系，学校需要加强对产业集群背景下物流行业发展现状的分析，多与物流企业进行交流，改变以往高职院校物流专业教学活动中不符合产业集群背景下物流行业发展的问题，使高职院校物流专业教学活动能够与当前的市场发展环境密切结合。
其次，高职院校需要注重学生实践能力、创新能力的培养，加强物流专业课堂教学中的实践教学比例，关注学生实践能力的提升，可以适当调整物流专业评价方式，将学生创新能力、语言沟通能力以及合作能力等相关因素纳入到学生整体学习能力的评价过程中，使高职院校物流专业课堂教学评价体系能够更加完善，关注学生综合素质的培养。
3.2 重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式
实训教学可谓是高职院校人才培养的重要特点，对学生实践水平的提升能够产生积极的影响，能够为学生营造一个良好的校内实践场所，使高职院校学生能够在真实的环境培养实际操作技能，为零距离就业打好基础。产业集群背景下，高职院校需要重视实训中心的投入，配备具有实践操作技能的专业实践场所，使学生能够积极的学习，培养更多的优秀物流人才。
另外，高职院校还可以与一些优秀企业合作，加强校企合作，为学生创建一个良好的校外实践场所，使学生能够在真实的工作氛围中，积极学习，明确当前物流企业的实际要求，并根据要求不断完善自身能力。高职院校还可以基于产业集群背景下的物流行业实际发展要求，推行“订单培养”人才合作方式，根据物流企业的实际需求，创建实训基地，提升高职院校物流行业专业学生的就业率与就业质量。
3.3 加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升
优秀的教师队伍是全面提高教学质量的支撑和保证，产业集群背景下，高职院校需要聘请更多的优秀教师人才，为学生能力的全面发展奠定良好的基础。高职院校可以通过内部培养与外部引入的方式，加强师资队伍的建设。
首先在内部培养方面，高职院校需要加强对物流专业教师的教育与指导，使每一位教师都能够掌握丰富的物流教学经验，明确当前产业集群背景下对高职院校物流专业教育教学活动的实际要求。
其次在外部引入方面，高职院校物流专业可以引入更多具有高素质水平、高技能水平的人才，构建一支素质优良、结构合理、业务精深、相对稳定、充满活力的“双师型”师资队伍。“双师型”师资队伍能够为学生讲解更多的实际工作经验，将高职院校物流专业课堂教学活动与实际的工作、时代发展特点相结合，促进高职学生的全面发展。
4 结束语
产业集群背景下高职院校物流行业专业教育主要面临着物流人才培养缺乏科学定位，学生实践活动较为匮乏以及师资力量较为薄弱等问题，高职院校可以通过明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念；重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式以及加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升等方式，结合产业集群背景下物流行业对人才的实际需求进行教育模式的创新，使每一位高职院校物流专业学生都能够满足物流行业的实际发展需求，培养更多具有高素质、高技能的复合型物流人才。
参考文献
[1]周欢.服务于长株潭物流产业集群的高职物流人才培养现状及对策分析[J]. 物流工程与管理，2013，10（22）：241-242，254.
[2]蔡建平，沈陆娟.高职教育与区域产业集群互动的实证分析——以浙江省为例[J]. 中国职业技术教育，2013，33（18）：43-48.
[3]郑琦.产业学院：面向产业集群的高职教育模式——基于中山职业技术学院产业学院的分析[J]. 职业技术教育，2013，35（16）：55-58.
[4]杨为群，董新伟.承接产业集群对高技能人才的需求加强辽宁高职专业设置与调整的思考[J]. 现代教育管理，2010，01（16）：1-4.
[5]赵坚.适应物流产业群发展需要的物流专业群建设研究——以重庆市物流产业群为例[J]. 重庆电子工程职业学院学报，2010，06（23）：29-31.
[6]吕建林，郭舜，李建飞.区域性高职院校专业群与产业群协同发展分析——以闽西职业技术学院为例[J]. 黎明职业大学学报，2011，03（15）：44-47.
[7]曹玉平.高职院校专业建设与地方现代产业体系建设适应性研究——以连云港职业技术学院为例[J]. 职教论坛，2014，30（17）：64-67.
关键词：产业集群背景；高职院校；物流行业专业；教育现状
中图分类号：F25
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.15.020
物流行业作为现代服务业的重要组成部分，对我国现代经济的发展能够产生重要的影响。高职院校作为培养专业技能型人才的重要场所，需要结合当前时代发展的背景予以不断创新，基于产业集群背景下的市场发展特点，灵活开展各项教育教学活动，为高职院校物流专业学生的未来发展奠定良好的基础。但是当前高职院校物流专业教学活动中，却普遍存在着教学模式较为单一，学生实践场所匮乏等问题。文章将结合高职院校物流行业专业教育的实际情况进行分析，并提出一些相关发展对策，希望能够对高职院校物流专业学生的发展产生一定的积极影响。
1 产业集群背景下对物流行业人才的需求特点
产业集群背景下，各项资源得到不断优化，各个企业对人才的重视程度逐渐提升，而人才也逐渐成为了限制物流行业发展的关键因素。结合当前产业集群背景下的物流行业的发展情况可以看出，对人才的需求主要包含需要较多的高技能物流管理人才，需要沟通能力较强的高素质物流人才以及需要熟悉行业发展环境的物流人才等。
1.1 需要较多的高技能物流管理人才
当前物流行业的发展速度较快，但是相较于其他行业，物流行业中的高技能物流管理人才明显较为匮乏。物流行业中多为文化水平较低、技能水平较差的货物运送人才，这种行业发展氛围下，物流行业中的错误发生率相对较高，不利于整体物流行业的发展。
产业集群背景下，物流行业更加注重高技能物流管理人才的引入，将更多的现代信息技术软件融入到物理企业管理活动中，结合物流企业的实际需求进行资源优化与配置，制定适合于物流企业发展的管理制度，进而能够更好的适应产业集群背景对高技能物流管理人才的实际需求，为客户带来更为优质、更为完善的物流服务体验，也为物流行业的发展奠定良好的基础。
1.2 需要沟通能力较强的高素质物流人才
语言沟通作为当前服务型产业发展的重要影响因素，对企业的发展能够产生重要的影响。但是由于物流行业中普遍存在着物流工作人才素质较低的问题，物流工作人员沟通能力较差，时常会由于自身的粗心以及责任心不强，造成物流货物丢失等方面问题，为物流企业带来了一定的损失，也会直接影响物流行业的整体形象，不利于物流企业的可持续发展。
物流行业是一个环环相扣的发展模式，语言沟通不当则会造成物流服务中断等问题，如果问题较为严重，还可能会承担一定的法律责任，所以需要沟通能力较强的高素质物流人才，尽量能够通过语言的沟通与协调，保证各项物流活动的有序开展，最大限度降低物流企业所需要承担的风险与损失。
1.3 需要熟悉行业发展环境的物流人才
物流行业是一个跨行业、跨部门的符合产业，物流行业的自身特点也影响着物流行业对人才的实际需求。产业集群背景下，物流行业的快速发展，需要更多熟悉行业发展环境的物流人才，结合市场发展的实际情况，灵活采用各类物流知识开展工作，提升物流企业的整体工作质量与工作效率。
2 产业集群背景下高职院校物流行业专业教育现状
产业集群背景下，高职院校物流行业专业教育主要展现出物流人才培养缺乏科学定位，学生实践活动较为匮乏以及师资力量较为薄弱等方面问题。
2.1 物流人才培养缺乏科学定位
高职院校物流行业专业教育中，学校与教师应当结合产业集群背景下企业的实际发展要求、用人要求进行教学设计，明确教学的内容、教学的方法，制定完善的人才培养方案。但是当前很多高职院校存在着物流专业人才培养缺乏科学定位的问题，课堂教学目标不够明确，没有结合产业集群背景下的物流发展环境以及学生的未来发展要求进行教学设计。
2.2 学生实践活动较为匮乏
实践是检验学生学习质量、实践操作能力的重要方式，是“教学做”合一思想的重要展现方式，但是当前很多高职院校中存在着较为关注物流专业学生理论课程知识学习而忽视学生实践能力培养的问题，不利于高职院校物流专业学生的全面发展。同时，在高职院校物流行业专业教学活动中，一些高职院校也没有结合当前的产业集群背景下进行教学模式的创新，使得学生存在着毕业后难以满足用人单位实际要求的问题，不利于高职院校物流行业专业学生的未来发展。
2.3 师资力量较为薄弱
教师的个人专业水平、实践能力等将会直接影响学生的物流知识学习能力与技能掌握能力，但是当前很多高职院校中，却普遍存在着教师数量不足、师资力量较为薄弱等问题。很多教师在毕业后直接参与教学活动，自身的物流专业教学经验不够丰富，缺乏实践体会，这种教学模式下，课堂教学活动也会索然无味，更无法培养高职院校物流专业学生形成良好的知识学习体系，难以保证物流专业课堂教学的质量。
3 产业集群背景下高职院校物流行业专业未来发展对策
产业集群背景下，高职院校物流行业专业教育活动可以通过明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念；重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式以及加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升等方式开展。
3.1 明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念 产业集群背景下，高职院校物流专业教育活动需要以职业岗位为基础，结合产业集群背景下物流行业对人才的实际需求进行教育模式的创新，使每一位高职院校物流专业学生都能够满足物流行业的实际发展需求，培养更多具有高素质、高技能的复合型物流人才。
首先，高职院校可以构建适用于物流行业的课程教学体系，学校需要加强对产业集群背景下物流行业发展现状的分析，多与物流企业进行交流，改变以往高职院校物流专业教学活动中不符合产业集群背景下物流行业发展的问题，使高职院校物流专业教学活动能够与当前的市场发展环境密切结合。
其次，高职院校需要注重学生实践能力、创新能力的培养，加强物流专业课堂教学中的实践教学比例，关注学生实践能力的提升，可以适当调整物流专业评价方式，将学生创新能力、语言沟通能力以及合作能力等相关因素纳入到学生整体学习能力的评价过程中，使高职院校物流专业课堂教学评价体系能够更加完善，关注学生综合素质的培养。
3.2 重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式
实训教学可谓是高职院校人才培养的重要特点，对学生实践水平的提升能够产生积极的影响，能够为学生营造一个良好的校内实践场所，使高职院校学生能够在真实的环境培养实际操作技能，为零距离就业打好基础。产业集群背景下，高职院校需要重视实训中心的投入，配备具有实践操作技能的专业实践场所，使学生能够积极的学习，培养更多的优秀物流人才。
另外，高职院校还可以与一些优秀企业合作，加强校企合作，为学生创建一个良好的校外实践场所，使学生能够在真实的工作氛围中，积极学习，明确当前物流企业的实际要求，并根据要求不断完善自身能力。高职院校还可以基于产业集群背景下的物流行业实际发展要求，推行“订单培养”人才合作方式，根据物流企业的实际需求，创建实训基地，提升高职院校物流行业专业学生的就业率与就业质量。
3.3 加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升
优秀的教师队伍是全面提高教学质量的支撑和保证，产业集群背景下，高职院校需要聘请更多的优秀教师人才，为学生能力的全面发展奠定良好的基础。高职院校可以通过内部培养与外部引入的方式，加强师资队伍的建设。
首先在内部培养方面，高职院校需要加强对物流专业教师的教育与指导，使每一位教师都能够掌握丰富的物流教学经验，明确当前产业集群背景下对高职院校物流专业教育教学活动的实际要求。
其次在外部引入方面，高职院校物流专业可以引入更多具有高素质水平、高技能水平的人才，构建一支素质优良、结构合理、业务精深、相对稳定、充满活力的“双师型”师资队伍。“双师型”师资队伍能够为学生讲解更多的实际工作经验，将高职院校物流专业课堂教学活动与实际的工作、时代发展特点相结合，促进高职学生的全面发展。
4 结束语
产业集群背景下高职院校物流行业专业教育主要面临着物流人才培养缺乏科学定位，学生实践活动较为匮乏以及师资力量较为薄弱等问题，高职院校可以通过明确教育培养目标，创新专业人才培养的理念；重视实训中心投入，构建校企合作的教育模式以及加强师资队伍建设，促进学生能力的全面提升等方式，结合产业集群背景下物流行业对人才的实际需求进行教育模式的创新，使每一位高职院校物流专业学生都能够满足物流行业的实际发展需求，培养更多具有高素质、高技能的复合型物流人才。
参考文献
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