今天我们上的是《真正的高贵》和《你的名字》。
　　简介海明威时，学生们都非常震惊。我预想，《老人与海》应该很快会被他们选读了。尤其是当我说弘毅已经读完了《老人与海》时，好多学生都露出羡慕的眼神。
　　我把《真正的高贵》讲得很详细，并不断地让学生们反思自己的内心要求：什么是严肃的生活？什么是不重蹈覆辙？你是否同意海明威的“才智的功能远不如性格，头脑的功能远不如心性，天分远不如自制力、毅力与教养”？
　　孩子们都能懂，而且都有很强的认同感。令我更惊讶的是，沁园竟然用小本子把这篇文章给抄写下来了。我没有批评她不跟上大家一起诵读，因为，我相信她这么主动地抄一遍绝对会更加印象深刻。
　　我们反复地读，学生们都很投入，几遍下来，有些学生已在试着脱稿背诵。随堂听课的家长和教师也一起大声诵读。侯老师说：“这篇文章真好！今晚回去要跟儿子比赛，看谁能先背熟。”
　　第二节课时，我们把这篇文章读了三遍后接着开始读《你的名字》。当我读到“如日，如星，你的名字——夏文德”“如灯，如钻石，你的名字——厉禹杰”“如缤纷的火花，如闪电，你的名字——章景皓”……时，每一个被我呼唤名字的学生都对我微微一笑。我们读了几遍后，每一个孩子都大声呼唤了自己的名字。看得出，学生们渴望自己的名字“大起来”“亮起来”的心情是多么的迫切。
　　我动情地对学生们说：“每一个人的名字都是神圣的，都是饱含了父母无限深情的寄望。以后再叫同学的名字时，应该让对方感到温暖啊！还随便给别人取不好的绰号吗？”
　　我相信，这样的文字一定会使学生们觉悟的。
　　课后，英语课王老师在我的办公室打印资料时带来了一位外教。王老师说我们班的孩子读的都是中国两千多年前的文章，而且很多都能背诵。那位外教老师拿起我们读的《诗经》一看，说：“我要是以前也能读到这些书真好！我学汉语时，很希望能读懂这些字，能理解这些字。”
　　在她看到我们今天的诵读资料是海明威的文章时很高兴。王老师说：“这个学期才发现这班孩子真的觉悟了。我真的看到了他们的转变，现在上课几乎不用我说什么，他们就知道自己要做什么。很好啊！”我想起昨天书法老师在班上情不自禁地夸赞学生们：“这学期三（1）班令我很舒服。一走进教室就感到很舒服，所以给你们讲的东西也特别多。”下课后，他还走到门口再三跟听课的教师说：“三（1）班这学期真好！”
　　“比别人优秀并无任何高贵之处，真正的高贵是不断超越从前的自我。”多少年前，当我读到海明威的这个观点时，掩卷沉思了许久。我们总是要求学生跟别人比，我们的很多评价是以“彼此”比个输赢的方式作为策略。实际上，这并不能真正唤起学生的自觉，学生极少会静心内观，他们的眼神不在自己心里，而是射向他人。久而久之，很容易忘记自己到底需要什么。
　　相比较让学生学会自觉醒悟来说，任何强有力的外界推动都是劣等手段。在这个班级里，我们有一部分学生在低年级时比较弱，可是，我给了他们空间，给了他们自信。也许，整个三年级，还有一些学生依然不会猛然醒悟，不会猛然发力专注于学业。但是，如果我们把这些促动孩子醒悟的酵母文字播在他们的心田里，就一定有可能在某一天令他们受益无穷。
　　不奢望每一个学生天生都具有神性，毕竟能生而知之者很罕见。我只希望允许我有足够的耐心，等到每一个接受过心灵洗礼的学生如期顿悟。《真正的高贵》《你的名字》就是沐浴孩子灵魂的乐音，被这种文字濡染过的心灵一定会更加敏锐、仁慈而强大。
　　（作者单位：浙江省富阳教育集团）
　　（责任编辑 郝 波）