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综合构建教学法理论主张,分数概念的教学应从小学低年级甚至幼儿园大班开始。其理论依据是:个体发育的早期,必须有不同的生长点,同时向许多不同的方向发展,个体发育才可能完善丰满。如果儿童在学习自然数的同时,能辩证转换到自然数相反的方
“分数概念”的综合构建教学过程
【摘 要】
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综合构建教学法理论主张,分数概念的教学应从小学低年级甚至幼儿园大班开始。其理论依据是:个体发育的早期,必须有不同的生长点,同时向许多不同的方向发展,个体发育才可能完
【出 处】
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湖南教育
【发表日期】
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1994年11期
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