【摘 要】
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我国现代学徒制试点工作正如火如荼开展中,使职业教育人才培养模式产生新格局。校企双主体、学徒双重身份和工作场所复杂性等特征也对各现代学徒制试点院校学生管理工作带来
【机 构】
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广西师范学院广西职业教育发展研究中心
【基金项目】
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2017年度广西职业教育教学改革研究项目“智能制造背景下职业教育师范生技能创新能力培养模式的实践探索”(GXGZJG2017B210).
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我国现代学徒制试点工作正如火如荼开展中,使职业教育人才培养模式产生新格局。校企双主体、学徒双重身份和工作场所复杂性等特征也对各现代学徒制试点院校学生管理工作带来新的挑战,产生校企双主体职责不清、学生身份转换困难、工作场所暗藏危机等诸多难题。学校与企业应该从管理理念、管理制度和管理方法等方面加以创新,探索出切合现代学徒制的学生管理新路径,为现代学徒制在我国下一步的开展奠定扎实基础。
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